高中物理建模策略与案例分析.docVIP

高中物理建模策略与案例分析 学生步入高中后，学习物理的第一课就涉及到一个物理模型――质点，随着学习的深入，越来越多地发现建模与物理学习密不可分.那么，高中物理建模有什么策略呢？本文就该话题结合教学实践谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践. 1 高中物理模型的分类 纵观整个高中物理教材，涉及到哪些物理模型呢？笔者从事物的客观存在性、条件、物理过程进行分类，将物理模型分为如下几类. （1）客观物体模型 在高中物理规律探究和应用的过程中，有些物体是客观存在的，不过在分析时忽略其次要因素，通过简化或抽象建立起来的理想化模型. 例如，力学中的质点；电磁学中的点电荷；热学中的理想气体；光学中的点光源等等. （2）条件模型 高中物理研究的问题往往是从现实生活中抽象过来的，实际上这些问题往往会受到条件的制约，为了研究的方便，抓住问题的决定性条件，而建立起来的条件模型. 例如，力学中的光滑斜面、光滑水平面、轻质细绳、轻质杆；电磁学中的稳压电源、匀强电场、匀强磁场；热学中的绝热容器等等. （3）过程模型 高中阶段研究的运动或是物理变化过程往往也是抽象的、理想化的模型. 例如，力学中的自由落体运动，平抛运动（抛体运动），这些运动过程都有一定的抽象，首先研究的客体要抽象为质点模型，同时对于条件也进行了抽象，整个运动过程忽略一切阻力. 2 高中物理建模的方法 建模是研究高中物理问题的一种重要方法，那么建模有