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高中物理探究课有效评价策略探析 新课程倡导以学生自主探究为主的学习模式，那么，这样的教学模式如何实施课堂评价呢？本文结合高中物理学科特点和高中生的学龄特点就该话题进行讨论，旨在通过对课堂评价方式的研究提高高中物理探究式教学的有效性. 1高中物理学科特点 翻开高中物理教材犹如翻开了整部科学史，物理学科是一门以物理实验为基础，注重事实和理性分析的自然学科，高中物理涉及到的是基础科学，不仅仅涉及到知识，更多的还需要培养学生科学思维方法与素养.细致地分析，高中物理学科具有如下特点（如表1所示）. B级要求如牛顿第二定律、动能定理等等.2.注重理论与实验相结合物理学的原理、定理都是在总结大量的物理实验事实基础上概括出来3.知识具有系统性例如，电、磁场作为背景，最终运用的都是运动学知识和力学的处理方法； 电磁感应更是高中物理的大熔炉.4.与数学联系密切例如，运动学中的函数图象与物理物理量之间的关系；电源输出功率中最值的求解等等2高中生的学习心理分析 学生步入高中阶段，整个学习心理也发生了变化，具体而言有如下几个方面的心理表现. 2.1能够保持批判性思维 说明高中生具有批判性思维的例子可以有如下几个： （1）从高中物理的教材来看，很多知识点或概念都会涉及到较大的运算量和推导，要想实现有效推导，学生就必须要能够抓住中心思想和议题. （2）笔者在教学实践中发现，只要我在授课时出现了错误，总有学生能在