高中生有机化学学习思维障碍的解决策略研究.docVIP

高中生有机化学学习思维障碍的解决策略研究 摘要：有 机化学在化学学科的学习中占据重要地位，同时也在自然科学的学习中占据着举足轻重的位置。目前，高中生的有机化学学习存在这一定的思维障碍，导致其学习效率低下，成绩下滑。根据教学经验，介绍了解决高中生有机化学学习的思维障碍的具体策略。 关键词：高中 有机化学 思维障碍 解决策略 一、记忆术――有机化学知识的精加工策略 以常见的认知策略和现代信息理论为依据，若希望学生达到强化对有机化学知识理解的目的，就必然需要突破记忆难关。而要想对有机化学知识的记忆有所提升，其是有章可循的，其规律可归纳以下几方面： 1.有意义材料的记忆 “纵观信息论不难看出，对信息的加工水平愈深，掌握越愈透彻，记忆所达到的效果就愈佳。其具体步骤如下：第一步，对记忆材料的常见程序进行理解掌握，在这个过程中，需要从头至尾的将记忆材料精读细读，掌握整体的主旨大意；第二步，发散思维，对记忆材料进行分析，对各部分的内涵进行梳理，做到掌握其内在来龙去脉与相互关系；第三步，要将记忆材料各部分进行有机串联与联系，做到融会贯通；第四步，提炼主旨线索，纲举目张；第五步是对己有知识结构进行嵌入，达到长时记忆的效果，便于提取和应用；第六步，做到及时温习，避免出现遗忘”。常见的方法如下： （1）比较记忆法。不难理解，这种记忆方法就是比较只是的相同点与不同点，具体可分为两个方面。一方面，是以共同点、