高中阅读教学“少教多学”模式构建策略.docVIP

高中阅读教学“少教多学”模式构建策略 　　高中的语文阅读以提高学生的阅读水平，激发学生阅读兴趣为根本，以让学生养成终身阅读、终身学习的习惯为目标，进行阅读教材的编制和阅读内容的选取。新课改后的高中阅读融入了更多培养学生创新精神和创造能力的元素，更加落实了素质教育的工作。“少教多学”模式的推出对高中语文教师、语文阅读教学和学生学习能力的培养都提出了新的要求。“少教多学”模式要求高中语文教师对阅读教学的组织过程不仅要转变传统的教学观念，以学生为教学主体，还应该从课程设置、教学方法和培养学生学习能力等多方面入手，从各个不同角度培养学生的阅读能力。那么如何构建有效的“少教多学”教学模式呢？ 　　一、教师方面 　　1转变教学观念，尊重学生主体地位 　　“少教多学”，顾名思义就是以学生为教学活动的中心，不仅必须在课堂教学中树立学生本位的教学思想，还应该在阅读教学中引导学生重视阅读教学的过程，让学生通过自主探究和感悟理解文章内容，从而培养学生的独立阅读能力。在这一教学模式的具体实施中，教师应该尽量扮演好教学活动帮助者和引导者的角色，通过培养学生正确的思维方式和教学方法来对相关阅读题目进行破解，只有学生在这样的教育下真正形成了自己独特的阅读能力和整体理解能力，才能在今后的阅读学习中快速进行深入阅读，真正提高阅读效率和水平。 　　2注重自然人的精神 　　新课改非常强调人文教育，要求中学生