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高效课堂建设中小学生合作学习心理策略研究 　　摘要：在教学实践中，老师在课堂教学实践中缺乏有效策略引导，导致合作流于形式，学习的实效性不高，学生合作意识与能力都得不到切实培养。就高效课堂建设中小学生合作学习心理策略研究进行了探讨。 　　关键词：高效课堂 合作学习 心理策略 　　高效课堂建设中，小学生在小组合作学习呈现出合作交流不积极，被动听取同伴言论的问题，老师在课堂教学实践中缺乏有效策略引导，导致合作流于形式，学习的实效性不高，学生合作意识与能力都得不到切实培养。在教学实践中，我致力于小学生合作学习心理策略研究，取得了一些成效。 　　一、双向选择、互帮互助的合作小组建设策略 　　1.组长采用“竞选任命制”。有志于担任组长的同学都来参加竞选，从中挑选综合能力强，学习组织能力好的同学直接任命为组长，负起带领全组开展所有活动的重任。 　　2.组委会采用“竞选组阁制”。已任命的组长从已竞选的准组长中选择自己最理想的助手，由他来担任副组长。根据组内组员的情况任命自己的学科组长。由此形成“组长为核心，学科组长为助手”的小组委员会。 　　3.组员采用“双向选择制”。除去组长后的所有同学，根据学习、能力、习惯情况分成5个层次，先让能力最弱的同学来挑选他想跟哪个组长，再让组长来挑选他想帮助且听他话的学生1名做他的第一个组员。用同样的方法将每一层次的同学中的一名分派到组里，形成互助小组