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高职学生的习惯养成教育探讨 　　摘 要： 文章介绍了高职学生习惯养成的必要性，从自我约束能力差、贪图享受和虚荣心强、做事不积极不主动、自我为中心等方面分析了部分高职学生典型的不良习惯。在此基础上，提出了教育引导措施，包括建立严明的纪律、实行差异化管理、引导抵制诱惑及树立正确的思想观念等措施。 　　关键词： 习惯养成 高校教育 学生管理 学生管理理念 　　“习惯成就性格，性格决定命运”。实施习惯养成教育，对于高职学生来讲，可以培养其坚韧的性格，培养勤奋务实、积极主动的办事作风，建立良好的人际关系，对于他们的成长和成才具有文化教育不可替代的作用。 　　1.典型的不良习惯 　　1.1自我约束能力差 　　高职学生基本上了解自身缺点，但由于懒散的习惯养成已久，往往不能有效抵制外界干扰，在学习上缺乏坚韧的毅力，遇到困难则容易退缩，做其他工作亦不能善始善终。 　　一些大学生缺乏足够的自制力，面对枯燥的学习，校内生活、休闲娱乐、文体活动不能满足其释放负面情绪的需要，加之因学生规模庞大，使得逃课、夜不归宿的管理很难落到实处，高职学生为排遣心中的烦闷，缓解压力，大多会选择进入网吧，暂时地逃避现实。不少迷恋网络的学生，其习惯特点是：总感觉心情烦闷，也知道不该上网玩游戏，但最终还是抵挡不住诱惑，一旦玩起来便废寝忘食，可是每次玩后就愧疚。 　　很多同学刚进入高职院校时，迫切想“痛改前