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信息素养教育——大学生创业教育的重要内容 　　摘要：大学生创业案例显示，除了社会经验不足和资金缺乏外，创业者自身信息素养低下也是他们创业失败的重要因素。因此，大学生创业者要重视自身信息素养的培养和提高。此外，学校、政府和社会也责无旁贷，要共同提高创业者的信息素养。 　　关键词：大学生；创业教育；信息素养 　　中图分类号：G710？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0004-02 　　党的十八大报告提出：引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。目前高校大学生已成为创业主体，创业观念深入人心。《2012年度江苏省在校大学生创业调查》报告显示，约有86.5%的大学生表示有机会的话会尝试创业。但在创业过程中，我们发现很多大学生自身信息素养低下，导致在创业中浪费时间与精力，走了弯路，甚至失败。 　　一、信息素养低下的主要表现 　　1.项目选择带有盲目性和随意性。当前各类创业项目信息充斥着报纸、杂志、电视等传统媒体和网络新兴媒体。这固然为大学生创业者提供创业项目的选择余地，但这些信息往往良莠不齐，真假难辨。一些大学生对信息鉴别、遴选能力较弱，结果上当受骗，财产受损，严重打击了他们的创业激情。 　　2.未能充分享受国家创业优惠政策。为鼓励和引导大学生创业，中央和地方政府出台了一系列优惠政策。令人遗憾的是，在现实中很多大学生因信息素养低下，对政府一些具体优惠的创业政策知之甚少，即使了解也是一知半解，特别是对优惠政策的具体操作流程不清楚，徒增创业成本。 　　3.项目经营模式雷同，创业竞争激烈。在创业项目选择跟风的同时，大学生创业者不能利用信息加工能力，细分项目市场，寻找市场空隙；不能细化目标顾客群，错开经营、细化经营，结果大家在项目运营、盈利模式严重同质化，竞争激烈，降低创业项目的盈利能力和成功几率。 　　4.分享信息能力低。这里的分享信息是指除了和他人分享自己信息外，更重要的是能从创业明星、成功企业家那里去获取、分享他们的创业信息，如创业经验或教训。当前一些大学生创业者信息共享还停留在一般的网络社区和网页直接搜索的阶段上，其信息参考价值低，指导性不强。 　　二、信息素养低下的原因 　　1.大学生不重视自身信息素养的培养和提高。随着高校计算机普及教育，大学生有了一定的信息意识，拥有简单信息搜索能力。但这并不能满足大学生创业的信息需要。首先，简单的直接搜索方式，其搜索结果信息精确度低，在茫茫信息中寻找所需信息耗时耗力。其次，缺乏对搜索信息的“二次加工”能力，即大学生不能掌握、利用完备的知识体系和系统思维能力对信息进行深度分析和加工，难以形成新认识、新信息，如创业项目发展前景、市场的预测等。因为在现实中部分大学生只重视市场营销、财务等创业实务知识的学习，却忽视人文知识的学习与运用，如哲学、逻辑学。 　　2.高校创业教育部分理念不科学。创业理论教育往往强调创业实务理论教育，譬如创业心理准备、市场营销理论、管理理论、领导理论等，而对创业信息素养的知识教育往往一带而过，没能引起学生的重视。创业实践教育也主要定位创业实务层面。如组织学生开展“创业计划大赛”，参与“创业设计活动”，以及开展形形色色的课外科技活动，如计算机知识技能大奖赛、结构设计大奖赛、机械创新设计大奖赛和电子创新设计大奖赛等。另外，高校大学生创业教育队伍建设落后。一是缺乏专业出生的创业教师，二是创业教师大部分缺乏创业实践经验。 　　3.政府支持信息滞后、孤立。为鼓励大学生创业，政府出台了许多优惠政策，但信息的发布渠道比较单一。大学生获取这类信息主要渠道是从政府网站，内容相对孤立，缺少链接，导致大学生创业者不能在第一时间全方位了解优惠政策及链接政策（信息）。另一方面，政府所定政策往往重内容，缺乏指导性。即政府虽然告诉了创业者具体的优惠政策，但没有告诉他们怎么去享受这种优惠。比如小额贷款，不仅知道的大学生少，即使是好不容易得知此信息的大学生，也不知通过何种渠道和程序去申请。政府优惠政策信息不对称，不利于大学生有效获得政策的指导与支持。 　　三、信息素养的内涵和要求 　　信息素养最早是美国信息产业协会主席保罗·泽考斯在1974年首次提出，信息素养是“个人具有找出、评估与利用各种不同来源信息的能力”。1989年，美国图书馆协会在其报告中写道：“要成为一个有信息素养的人，他必须能确定何时需要信息，并且他也具有检索、评价和有效使用所需信息的能力”。因此，创业者信息素养就是指创业者具备信息意识，拥有查寻、检索、获取信息及生成新信息，并能与他人分享信息的能力，遵守信息道德。 　　1.信息意识就是大学生在创业时能主动、有目的地利用各类信息资源，增强对创业信息的敏感性、洞察力，树立信息需求意识。因此，大学生创业必须树立信息至