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初中学生英语阅读培养的几点心得 　　摘 要：阅读能力包括对书面材料的识别、理解和快速记忆等几方面的连续步骤，它们是互相联系的。理解是阅读的基础也是阅读的目的，没有理解的确阅读等于浪费时间，是毫无意义的。没有一定的速度，就不能很快的从书面材料中吸取知识。实践证明，阅读能力强的人，阅读速度快，理解也好；阅读能力差的人，不但速度慢，而且理解也差。那么怎样才能提高阅读的理解力和速度呢？本文将结合笔者相关教学经验，对初中学生英语阅读培养谈谈自己的心得。 　　关键词：初中英语 阅读培养 词意理解 兴趣培养 　　一、必须在识词的基础上提高理解词意的能力 　　英语阅读教学必须在经过词语教学的前提下进行，词汇教学也是至关重要的。提高理解词意的能力，可以采取下列方法： 　　1.1 通过构词法分析 　　掌握构词力强的前缀、后缀和词根的意思，帮助理解上下文新词意思。例如，前缀un-具有否定的意思，如unkind不客气，unnecessary不必要；co-“共同、一起”，如co-worker同事，coexist共存。后缀往往会使词性发生改变，例如把-er加在词后就会使一个动词变成一个名词，同样work……worker.-ful加在care后就会变成careful. 　　1.2 利用上下文确定词意 　　文中有些单词的意思在上下文中已经由作者下了定义或解释。例如有一篇文章的标题为：Ben’ Paddles，其中Paddles是个生词。文中第二段有One of his earliest inventions was paddles for swimming.一句。学生又此会猜测到paddles用于游泳。Something on his hands and feet，swimming shoes， or paddles等线索，学生最终变可以确定是一种帮助游泳的器具。有些单词出现在读者熟悉的情景中，读者可以根据自己直接或间接的经验来确定词义。例如：One day they found a mirror and for the first time they saw what they looked like.根据读者自己的经验，能看到自己长相的，很可能是一面镜子，从而可以判断mirror的意思。 　　有些单词的在上下文中可能由其他具有相同意思的熟悉的词来表达。例如When it comes to manufactured goods there is acturally more diversity in this country than Urope .The variety of goods carried by our stores I the first thing that impresses any visitor from abroad.如果学生学会以上两种方法，就不必完全依靠教师和查阅词典，在特定的上下文中就可以精确的理解生词的意思了。 　　二、培养学生的英语阅读兴趣 　　兴趣是最好的老师，新课标注重学生学习的情感、态度和价值观，把学习的过程还给学生，使学生在轻松愉快的气氛中获取知识和培养技能，同时得到精神上的收获。对于英语阅读兴趣的培养，笔者认为应从几个方面入手： 　　2.1 阅读材料的难易度 　　从起始阶段开始，教师训练阅读所选择的材料要难易适度-----“跳一跳能够的着”的标准，这样学生容易把所学的知识运用到实际，消除恐惧感，产生成就感，越读越爱读，越读越想读。既提高阅读能力，又保持学生的阅读兴趣。 　　2.2 阅读材料内容的选择 　　我们在选择阅读材料时应尽量选一些内容健康、广泛和新颖，语言质朴生动，短小精悍，关注学生生活及身边现象，富于教育意义的文章。这样既进行了思想品德教育，又增强了阅读兴趣。 　　2.3 阅读材料题材的选择 　　题材要广泛，涉及到国内外文化习俗、天文地理、环境保护、名人轶事、流行歌曲、信息技术等等方面，尽量用原汁原味的英语短文（New Concept English中选取短文；从美英名著中截取片段等等）。在阅读这些材料的同时，学生能够增长见识、开拓视野，寓教于乐提高阅读兴趣。 　　2.4 发挥学生的主观能动性 　　在课余时间（特别在周末和寒暑假期间），布置学生自由地寻找规定篇数的自认为有价值的阅读材料，并自行做好，并推荐给班级同学，互相交流；把大家公认为优秀的阅读材料汇编成册，并注明推荐者和材料来源，使学生产生成就感。 　　三、使用合适的阅读方法，提高速度 　　阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。为了提高阅读速度，必须摆脱精读的学习方法。训练快速阅读时教师可首先选择文章短、词汇多为常用词、生词量少、结构容易、内容简单的阅读材料，并从以下几方面培养学生良好的阅读习惯： 　　3.