谈体育游戏创编与运用.docVIP

谈体育游戏创编与运用 　　（武宣县思灵中学 广西 武宣 545900） 　　【摘 要】体育游戏是体育教学的基本任务和提高体育教学效果的一种辅助手段，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。 　　【关键词】体育游戏 创编原则 游戏运用 　　现代学生的学习高度紧张，为帮助学生消除疲劳，选择体育游戏进行教学是一种很好的方法。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有重要地位。随着社会环境和客观条件的不断变化、发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，以丰富和调动学生学习兴趣。以休闲、娱乐、健身为目的，就应当选择趣味性强、轻松活泼的内容。怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，使之更有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。 　　1. 体育游戏的创编原则 体育游戏是体育教学的基本任务和提高体育教学效果的一种辅助手段，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。它是一种形式独特的身体活动，具有较强的教育意义。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，我认为应遵循下面几条最基本的原则： 　　（1）锻炼性原则。体育游戏是体育教学的一种手段，不可以脱离体育学科，必须具备通过游戏锻炼学生身体。大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，是一项综合性的体育活动，饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，在较短的时间内取得较大的锻炼效果。学生们可以在集体交往中体验欢笑和轻松，在活动过程中，体验游戏本身所带来的新奇、惊险、激烈、紧张，享受游戏的快乐，对提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力、发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用。 　　（2）趣味性原则。 新课程理念下的体育教学越来越注重课的趣味性、学生的主动参与和主观能动性。为了提高体育游戏的趣味性，我根据参加体育游戏的学生特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。采用新颖的动作，形式生动活泼、内容丰富多彩， 在创编过程中可使生活中的常用动作戏剧化。用变异的动作替代习惯动作；用器械来限制动作的幅度和速度，把较难的专项技术动作简单化；如果游戏富有趣味性，会有巨大的吸引力，使同学们自始自终，全力以赴的参加活动，游戏越新颖，竞争性越强，情节越生动，趣味性越强。 　　（3）安全性原则。由于体育游戏大多借助器材，道具和障碍进行活动，在创编体育游戏时就必须考虑安全因素。在创编体育游戏时我特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均作“安全检查”。 如：科学的规则制定、安全动作的设置、场地器材的安全、游戏动作本身的安全、组织教学的安全等。如在“反应追拍”游戏中不准推、撞或重拍，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。 　　（4）实用性原则。 体育游戏是一种较全面锻炼身体的有效手段，要求创编的游戏简单易行，便于组织开展而有运用价值，凡身体正常的人都可以参加，学生很快就能投入运动之中。所以体育游戏创编一定要体现出体育游戏的内容丰富性，形式多样性，具有情节和目的性，趣味性，新颖活泼性等特点，能满足青少年的求新、求动、求趣的心理需求。 　　（5）教育性原则。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中项重要内容或一种辅助手段，具有思想教育价值是创编游戏时必须考虑的一条重要原则。学生由于世界观还没有形成，思想可塑性较大，游戏要针对学生意志品质及行为习惯的养成，要针对学生社会适应能力及学生个性的培养，所以我始终坚持把德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，不仅具有锻炼身体的价值，而且具有思想教育的价值。 　　2. 体育游戏的运用 （1）体育游戏在准备活动中的运用。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为教学做准备，通过准备活动把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。如：我在课前充分做好场地器材的准备工作，迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。游戏前教师位于学生能听得清和看得到的地方进行生动形象、简明扼要讲解和示范，使学生一听就明白。可以选用一些报数游戏，以提高学生兴奋性，进入准备状态。 　　（2）体育游戏在技术技能教学中的运用。 在体育技术技能教学中正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。教师讲解游戏内容与活动顺序，各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏