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习作选材：化盲目为自觉 　　摘要 　　针对小学高年级学生在习作选材中盲目选择材料，以至影响习作速度与质量这一问题，结合作文教学实践，运用经验总结法，从“课外主动观察，积累习作素材”、“课前通过回忆，罗列材料清单”、“课堂细化题目，选择习作材料”等三方面论述了指导学生选择典型而真实的习作材料的有效途径，化盲目为自觉，为写好习作奠定基础。 　　习作选材；主动观察；回忆；细化题目 　　写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。要想写好文章，选材是第一步。所以，我们要在指导学生选择材料方面花大功夫，避免选材时的盲目。 　　一、课外主动观察，积累习作素材 　　叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”《课标》在第三学段的课程目标中也指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”学生本身对世界就充满好奇，因而教师在平时的教学中要引导学生留心生活，接触社会，接触自然，调动多种感官功能，通过看、闻、听、触、尝与感受、体验等方式，通过观察周围的人、事、景物以及社会现象，利用电视、电脑等现代传媒系统，让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。当然，观察的方式多种多样，但我们特别要注重的是采用专题观察与平时观察相结合的方式。比如：人教版第十册第七单元习作――“写一个熟悉