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感悟生命——《蝉》教案 　　摘 要：一只微不足道、惹人“厌烦”的小小的蝉，其生活历程如此特殊、生命历程如此短暂。文章对身体有缺憾的学生的启迪意义深远，引导他们感悟生命的意义：不管生命的历程是短暂还是长久，都应该积极面对、全情投入、好好生活。 　　关键词：生命短暂 延续生命 积极面对 　　认真生活 珍爱生命 　　教学目标 　　1.知识目标：积累字词，了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。 　　2.能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。培养深入细致探究课文的习惯。 　　3.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极、认真的人生态度。 　　教学重、难点 　　1.了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。 　　2.品读课文，揣摩句子，体会作者想要表达的情感。 　　课时安排：2课时 　　教具准备：多媒体课件 　　学生情况分析 　　1.在特殊教育（聋哑方向）中，国家还未出版高中的教材，西部地区聋哑学校的高中部大部分使用的是普校教材（人教版）。普校教材知识面宽、信息量大，学生学习起来普遍感到吃力。 　　2.西部地区聋哑学生的基础普遍薄弱，他们的认知、理解、综合运用等能力与普通学生有很大的差距，为此根据聋哑学生的实际情况和学习特点，我把本课设计成两课时。 　　3.眼睛是聋哑学生了解外界的主要窗口，因此直观教学、情境教学是特校语文教学的重要手段。充分利用多媒体辅助教学，既便于师生手语沟通，又激发了学生的学习兴趣。 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　1.图片展示：同学们知道这是什么吗？你们对蝉都有哪些了解？谁能告诉大家蝉的成长过程呢？ 　　2.预习检查 　　（1）检查学生收集的“蝉”的相关信息。 　　（2）检查学生的预习情况。 　　3.教师小结 　　蝉主要栖息在阔叶树上，它们每年七、八月份临死前会生下下一代的蛋，幼虫经过3～5年的时间在地下生成（有的最长的需要17年），然后再爬出地面、上树、蜕变，由地蝉变成真正的蝉。实质上，蝉真正的寿命只有2～3个月，也就是一个夏天，而那2～3个月也仅仅是为了交配、繁殖。 　　蝉的成长历程是漫长而艰难的，而生命历程却是如此的短暂。今天我们就来学习一篇关于蝉的课文，品味其生命的意义。 　　二、作者简介 　　小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系。小思曾任多家中学中文教师，曾任教于香港大学中文系和香港中文大学。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁香港文纵》《日影行》《三人行》等。本文选自《承教小记》。 　　三、预习检查——字词 　　零落：（花朵）脱落。 　　断续：时而中断，时而继续。 　　收敛（liǎn）：收拢，合拢。 　　宽恕（shù）：宽容饶恕。恕，饶恕。 　　四、学习新课——朗读与感悟 　　1.朗读 　　（1）看（听）读课文。（教师口语、手语结合朗读课文） 　　（2）学生朗读课文。（教师适时带读，纠正读错的字词） 　　2.感悟 　　（1）小组合作探究：品读课文，揣摩字句，讨论交流。 　　①作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 　　②怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”这句话？ 　　③我们能从蝉身上得到什么启示？ 　　（2）教师巡视，参与学习有困难或有争议的小组之间的交流。 　　（3）小组汇报，教师适时点拨引导。 　　（4）学生质疑。 　　（5）教师小结。 　　明确：①首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。然而得知蝉埋在地下17年，出来却只活一个夏天时，作者被蝉的生命所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。由抑到扬，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 　　（提示：引导学生理解什么是“抑”“扬”；引导学生找出“文眼”——在文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句，并体会作者的思想感情。） 　　②秋天是收获的季节，但对蝉而言，却意味着生命的结束。虽然蝉的生命是短暂的，但它却执著地等待着，想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消除了。 　　③启示：不管生命是短暂的还是长久的，我们都应该积极地去面对，全情投入，好好地生活。 　　五、结合学生实际，进行拓展教育 　　1.我们是被上帝咬了一口的苹果。不管生命是短暂的还是长久的，我们都应该积极地去面对，全情投入，好好地生活。同学们都知道要积极面对人生，过好每一天，那么请谈谈我们应该怎样对待自己的生命。（提示：引导学生自由发言，师生共同探究思考） 　　2.我们学校有一些同学跟别人发