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小学语文课外阅读存在的问题以及对策 　　摘要：小学语文课外阅读是语文课堂教学的有效延伸。学生通过课外阅读能提升自身的阅读能力和理解能力。新课标强调了在小学阶段，“教师应该注重对小学生进行课外阅读的引导，让学生形成独立阅读的能力”。但是，当前的小学语文课外阅读活动中存在较多的问题，应该引起我们的正视，并采取有效手段及时解决，从而让学生参与课外阅读活动，扩大学生的视野，提升学生的智力，陶冶学生的情操，最终提高学生的语文素质。 　　关键词：小学语文；课外阅读；问题；解决；语文素质 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）04-0094-01 　　在小学阶段的语文教学更为注重学生的语言文字积累和运用能力，这样才能为听、说、读、写打下基础。可以说，阅读是语文学习的最基本、最典型的形式。学生通过阅读能够获取更多的信息和知识，提升语文素养。课外阅读是语文教学环节的一个重要构成部分，是语文课堂教学的有效延伸。通过有效的课外阅读活动，能丰富学生的视野，增长学生的阅历，拓展学生的语文知识面，陶冶学生的情操等。正如苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 但是，由于当今社会环境以及家庭氛围等诸多因素的影响，造成了小学阶段的语文课外阅读活动中存在较多的问题。 　　一、小学语文课外阅读中存在的主要问题 　　如今应试教育思想逐步蔓延，对学生、家长影响较大。这样，也造成了小学生在学习和进行课外阅读时存在较明显的功利性，造成了课外阅读活动难以实现有效性。这样的课外阅读现状是不容乐观的，应该引起我们的注意。 　　1.社会和家庭阅读氛围的缺乏 　　社会上有一家长认为读书无用，学习无用。这种错误思想对小学生的学习和进行课外阅读带来负面影响。同时，在生活中，很多家长因为工作等原因没时间或是不愿意读书，家中的藏书或是适合小学生阅读的读物少之又少。而这对孩子的读书来说也有负面的影响。当孩子有闲暇时间时，这些家长自然不会要求或是督促自己的孩子去博览群书了。他们认为只要完成了老师布置的课外作业就可以了，没必要去做一些“无用功”，甚至是反对孩子进行课外阅读。他们认为孩子读的课外读物是“没有用的闲书”，有时间了还不如多读读作文书呢。这都造成了孩子们不能接触到中外名著等优秀书刊，造成孩子们的阅读量较小，阅读面较窄，其阅读能力自然较差等结果。 　　2.现代传媒的负面影响 　　现代生活离不开现代媒体，以此来丰富人们的空余生活，供人们娱乐和消遣。但是，现代传媒对小学生也有负面的影响。如果家长不能及时有效控制孩子沉迷其中，那么就会耗费孩子们的时间和精力，特别是网络游戏等。此外，现在的电视节目功利性较强，很少有主要是面向小学生的开设的节目，尤其是科普类节目少之又少。这样，当孩子们有了课外时间时只能去玩游戏，看影视剧或是其他娱乐节目。而这些会影响到孩子们的课外阅读，影响到孩子们的人生观和价值观等。甚至是造成了小学生对影视剧中的故事深信不疑，而怀疑史实的现象，造成了小学生在知识积累上出现误差或是错误等。 　　3.教师缺乏指导和督促 　　很多教师在小学语文阅读教学中，主要是进行“填鸭式”教学，一味的讲，迫使学生进行被动的听，进而造成课堂阅读教学效率低下。同时教师也忽视了新课标所倡导的自主学习和自主探究等理念，在对学生布置课外阅读任务时，只是提出相应的要求，给出所谓的“参考答案”后，让学生抄下来，让学生只知其然，而不知其所以然。对学生的课外阅读只是形式上的“做做样子”，不能进行相应的阅读指导或是提示，缺少阅读作业的检查等。这样会影响到学生的课外阅读活动的有效开展，也会影响到学生们进行课外阅读的效果。造成了一些学生没能养成良好的课外阅读习惯，相应的课外阅读能力较差等。 　　二、解决对策 　　1.授之以渔，传授课外阅读的方法 　　一些同学不能够完成老师布置的课外阅读作业，或是不愿意进行课外阅读，很大的一个原因就是他们不会读这些文本，或是读不懂。所以说，对于小学语文教师来说，为了有效延伸课堂阅读教学需要对学生进行阅读方面的指导。教师也要结合小学生的实际情况来选择课外阅读读物和题材，尽量保证其内容多样而和范围宽广，多选取一些活泼有趣的适合小学生阅读的读物。如教师可以为小学生选编课外阅读书目，让课外阅读课程或是数目包括诵读、名著、浏览类等，以此来拓宽学生的阅读范围和阅读题材。教师要依据这些阅读类型进行相应的阅读提升和阅读指导，这样才能充分利用小学生的身心特点来完成课外阅读任务，提升阅读效果。 　　2.延伸课堂，开展课外阅读活动 　　课内阅读必须和课外阅读配合，二者必须有机结合这样才能实现语文教学的效果。教师应该同等重视课内阅读与课外阅读，让其均衡发展，实现课内外阅读的有机结合，