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有效拓展小学英语教材内容的三步骤 　　摘 要： 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。作者从分析目前小学英语教学学习内容拓展工作中存在的问题入手，结合教学尝试，提出了相关的拓展学习内容的具体措施，旨在帮助小学英语教师找出一条小学英语拓展教学的新路，帮助教师适当而正确地增加学生英语学习信息输入量，帮助学生真正达到“学以致用”的目的。 　　关键词： 小学英语教学 教材内容 有效拓展 　　一、小学英语教材内容有效拓展的必要性 　　随着新课程改革的不断深入，小学英语教学越来越受到社会和家长的重视，我们现今使用的PEP教材随之显现出局限性：词汇量少，内容过于简单。学生在交际时往往无话可说，经常觉得无法表达自己的真实思想和感情。此外，当前大部分英语教师依然过于依赖课本，以应试为主，很少能够在教学大纲的基础上对英语教材内容进行有效的拓展。目前的小学英语教学存在三种弊端：一是受教材束缚的教学。教师以应试为主，就课讲课，不敢越雷池一步。二是拓展力度不够的教学。教师虽注重拓展，但在教学中只加了几个单词，拓展不够，且单词间联系不大，没有达到真正拓展的目的。三是盲目拓展的教学。教师撇开了学生的实际水平，不断输入新的语言文化知识，导致教学效果适得其反。 　　所谓“小学英语有效拓展”，是指教师利用现有的英语教材，从小学生实际学习水平出发，结合各册教材之间的知识联系，通过对教材中语言