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日语词汇教学中文化语境因素的导入 　　摘 要： 传统日语词汇教学通常停留于对字面之意的解释，往往忽略对词汇文化语境内涵的阐释。无论是初级还是高级阶段的日语词汇教学都应重视文化语境因素的导入。作为教学策略，可通过中日文化语境的对比、文化语境的直接感受、文化语境下的对话练习等方式提高学习者对词汇背后蕴含的文化语境的认知程度。 　　关键词： 日语词汇 文化语境 教学策略 　　一、日语词汇与文化语境 　　词汇是某个国家或民族在一定历史文化语境中形成的语言。对于外语学习者而言，应了解形成这些词汇的文化语境因素，才能充分理解该词产生的词源环境及使用方式。英国社会人类学家、功能学家派创始人之一马林诺夫斯基最早提出语境概念，他指出：“话语和环境相互紧密地联系在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的。”关于语境的类型，马林诺夫斯基将语境分为情景语境（context of situation）和文化语境（context of culture）。可以说，情景语境是指语言行为发生时周围的情况，事情的性质，参与者的关系、地点、方式等。文化语境是指任何一个语言使用所属的某个特定的言语社团，以及每个言语社团长期形成的历史、习俗、价值标准和思维方式等。 　　由于不同民族、国度所处的地理、人文历史等方面的文化环境因素有所差异，不同民族、国度的文化背景下，人们对事物产生不同的认知概念，由此产生包含不同文