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日记，让生命在文字中起舞 　　经赫总编推荐，我接触了张紫葳老师的《日记对提高学生写作能力的作用研究》课题。张老师从分析初一新生的学情入手，通过日记展开作文教学，调整教学计划，强调积累和兴趣，带动了所任课的一个推优班和一个普通班作文水平的整体提高。我想大多数人也要求学生写过日记，也看重日记的练笔、积累、自由与丰满心灵等各种功能，但少有人做得像张老师这样把日记作为教学活动的中心，建构起属于自己的细致、系统、灵活的语文课程体系。面对应试的压力，张老师也迷茫过，痛苦过，纠结过，但她挺了过来，用鲜活的日记教学饱满了学生的生命，开启了学生真正的写作之路。约稿过程充满了曲折，那段时间张老师无暇他顾，而我们唯一能做的就是和读者一起耐心等待。张老师自评“我是一个拖拉的人”，而我觉得这体现了她的认真和严谨，正是她的“拖拉”，才让作文训练远离了“速成”“催熟”，让学生的生命在文字中翩翩起舞。让我们一起来感受这支独特的作文之舞吧。 　　——周.com 　　人生之路悠远，人生之行漫漫。中学时代曾经痴爱语文的我，自身的写作心得就是多练笔，勤写日记。而今，当走上教师的工作岗位后，看到很多似我曾经的孩子一样在写作的道路上盘桓凝想，我愿意结合自身的学习经验和多年的教学心得，带着他们尝试用日记练笔叩开作文写作的大门。 　　用日记带动作文写作的理想计划模式是：七年级上学期以拓展兴趣为主，七年级下学期以逐步规范为