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有效提问，让小学语文课堂焕发活力 　　摘 要：课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的主要手段。教学中的“问”，可谓启发性的集中表现，如果运用得当，那么对于巩固学生知识，启迪学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。 　　关键词：提问；全体学生；时机；阶梯型；时间；包容性；重难点 　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0211-01 　　课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的主要手段。教学中的“问”，可谓启发性的集中表现，如果运用得当，那么对于巩固学生知识，启迪学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。 　　一、设计问题要面向全体学生 　　教师在教学设计时，提出的问题要面对全体学生，扩大学生的参与面，提高参与率。有的教师提问，总是喜欢让成绩优秀的学生回答，学生对答如流，省时省心。学生参与面太小，久之，中下等学生知道自己回答无份而处于消极状态，甚至于你再提问时，他们因知自己无缘而不予思考，这样做不利于调动学生思考的积极性，不能使全体学生共同提高。而有的教师提问则喜欢叫成绩落后的学生回答，目的是通过成绩落后的学生掌握情况来推断全班学生的知识掌握情况。这两种做法都有悖于学生的认知规律和教育教学原理。 　　二、提问要把握