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朗读感悟体验 　　讲坛 　　作为低年级语文教师应该如何认识教材中的童话及童话教学方式呢？为此，笔者采用了问卷调查的方法，对186名学生进行了教材中的童话及童话学习方式的现状调查。 　　（一） 低年级学生喜欢童话 　　表1 学生对童话态度的统计表 　　[ 　　年级 　　 人数 项目＼amp;喜欢＼amp;一般＼amp;不喜欢＼amp;人数＼amp;比例%＼amp;人数＼amp;比例%＼amp;人数＼amp;比例%＼amp;一年级＼amp;88＼amp;87＼amp;99＼amp;1＼amp;1＼amp;0＼amp;0＼amp;二年级＼amp;98＼amp;86＼amp;88＼amp;9＼amp;9＼amp;3＼amp;3＼amp;合计＼amp;186＼amp;173＼amp;93＼amp;10＼amp;5＼amp;3＼amp;2＼amp;] 　　低年级绝大多数学生都喜欢童话，从表1中我们可以看出，有93%的学生喜欢童话，仅有3%的学生不喜欢。 　　（二） 学生喜欢朗读、配乐、图像来学习童话 　　表2 学生学习童话方式统计表 　　不难看出，一年级学生最喜欢各种形式的朗读，在二年级却排在最后;而“配音乐、图像来学习”则是二年级学生最喜欢的学习方式;“讲童话”“表演”在这两个年级都分别排在第三位、第五位;“为童话配插图”“改写童话”排在了后面;“教师精讲”在一、二