挖掘民族文化资源 谱写人文教育新篇.docVIP

挖掘民族文化资源 谱写人文教育新篇 　　摘要：人文素质教育以提升学生的精神境界和人格内涵为目的，促进人的全面发展为旨归，是现代高等教育中不可偏废的一个有机组成部分。本文以本校为样本，考察楚雄师范学院推进大学生人文教育中取得的实际成效，同时正视实施过程中存在的不足和缺憾，在此基础之上提出推进和完善人文素质教育的建议和构想。 　　关键词：人文素质；课程设置；民族文化 　　经过十余年来的研讨，高教理论界对于大学生人文素质教育的重要意义已达成共识。对于如何推进人文素质教育的途径与方法，则是常说常新。就楚雄师范学院这样一个创办几近十年的地方院校来说，人文素质的培养仍是一个探索中前行的课题。本文将结合人文素质教育的重要性，就建院以来所取得的工作成效，并就如何优化人文教育的问题提出一些构想。 　　一、人文素质教育的重要意义 　　人文素质不仅决定着一个人的综合素质的高低和人格是否健全，也决定着一个人能否成才和成功。所以，人文素质的培养教育对于当代大学生就显得特别重要。人文素质教育，是指以培养学生的人文精神和素养为目的的人文社会科学教育。从本质上说，人文素质是人的精神内在生长的需要。读点哲学、学点语文、看本历史、听点音乐、看场歌舞看似简单，实则它看不见，摸不着，却又实实在在的存在着，影响着每一个生命个体的价值观、人生观。 　　目前，国内高校的从课程设置上来说，人文学科的课程从课程数量和学时、教学设备和师资力量等方面相对于理工科课程都处于劣势；从社会观念上来说，社会普遍存在重理轻文的观念，文科不好找工作的偏见处处皆在；从教学方式上来说，大学教育主要偏重于作为“器”的知识和技能的传授。这些问题的存在恰恰是亟待解决与不容回避的。 　　二、开展人文素质教育的取得的成效与亮点（以楚雄师范学院为例） 　　建院升本以来，我校紧紧围绕专业基础扎实、知识结构合理、综合素质优良，具有坚韧意志品质，较强奉献精神、创新意识和实践能力，德才兼备的高素质应用型人才的培养目标，着力加强实践教学环节，强化学生实践能力的培养，致力于教育教学质量的不断提高。在人文教育方面取得的成效有： 　　（一）学生的原典阅读活动得到充分的重视与有序的组织 　　自2006年以来，以学院图书馆为主的读书系列活动持续开展。每年定于12月份，先后举办过“好书大家荐”“书香伴我成长”、“读教育名著，体验教师情感，感悟教育真谛”、“校园十佳读书之星”评选等多种活动，参与面广，成效明显。鼓励大学生热爱读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴，让阅读成为一种生活习惯，营造读书氛围，深入推动我校大学生读书活动，年终岁末，浓浓的书香充溢校园，平添了几许人文气息。 　　近五年来，学校各院系的领导比较重视阅读活动，要求教师围绕课程要求提供推荐书目，并提出了具体明确的阅读数量与完成形式，比如，以平时学业表现计入课程考核，在全园参与撰写读书心得笔记的基础上精选优选作品参加竞赛等等。这样一来，使得疏于阅读文、史、哲原典的学生有了阅读的动力，拓展了其知识视野，弥补了专业强而人文性弱的局面。 　　（二）人文素质的培养在课程设置方面得到保障与强化 　　自2004年学院倡导开设院级公共选修课以来，课程资源不断得到丰富，从开始的门类驳杂到如今的体系完备，从量的方面有所缩减。最多时超过70门，截止到2010年能够开设的有40余门。从类的方面归属明确，指导性强，现有五个大类，即“哲学社科类”、“经济管理类”、“语言文学类”“艺术体育类”、“自然科学类”；从质的角度看考察，质量不断提高，保留了一批口碑好评价高的课程，为教师展现学术专长、教学技能提供了广阔的空间。特别是在教学模块的设置上，基本按照文科与理科的差异，有针对性地开设课程，既使文科学生能接受科学教育的滋养，远离“科盲”的误区，又使理科学生在繁重的专业学习之余，感受到文学、哲学、史学的魅力，学会欣赏音乐、舞蹈，借此激发了兴趣，发展了特长。 　　近年来，我校公共体育课的门类日趋丰富，从充满传统文化内涵的太极、剑法，到经典的球类运动（篮球、足球、排球与羽毛球、乒乓球、网球），到潮范十足的跆拳道、瑜伽等，对激发学生的学习兴趣起到了极好的作用。 　　（三）教师基本技能的训练与人文教育的内容高度融合 　　我院是一所师范院校，所培养的学生就业的主渠道是教育行业，因此，坚持以社会需求为导向，培养德、智、体全面发展，基础扎实，素质全面，技能过硬，特长鲜明，具有专业教育领域的基本理论、专业知识和职业技能，具有较强的学习能力、实践能力和创新意识，能适应基础教育改革和发展需要的合格师资，一直以来都是我院办学的目标与人才培养的宗旨。关于教师基本技能的训练与提高，各个院系均出台了措施与方法。一来，为学生取得教师资格证搭建了平台，二来把人文教育的内容融汇其中，彰显出办学