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授“生”以渔，展翅翱翔 　　【摘要】教学是教与学的统一，只有把教与学统一起来，才能高质量的完成教学任务。作为教师，多是研究怎样教，而对怎样学却考虑甚少，尤其是如何指导学生学好外语，如何有效的进行课堂教学，怎样结合学生的年龄和心理特征进行教学，往往只是停留在即兴阶段，即发现问题，解决问题，涉及的学生面较窄，没能系统的进行学法指导。随着教育改革的不断深入，进行学法教育，把学习方法教给学生已势在必行。实践证明，没有学生的集体参与，没有学生克服困难的毅力，就难以实现教师优化课堂教学，提高教学效率，“减负提质”就会成为一句空话。因此，重视进行学法教育，是顺利完成小学英语教学的重要保证。 　　【关键词】学法教育 优化课堂教学 “减负提质” 　　【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0115-02 　　心理学研究表明：学生学习活动作为一个整体，由动力系统和智力系统两方面构成，这两大系统互相贯通、互相渗透、互相转换，共同决定着学生的学习质量。所以一开始唤起学生的学习兴趣，调动他们的积极性，对他们以后的学习起着决定性的作用。 　　一、调动情绪，激发兴趣，让学生“跳起来摘苹果” 　　一堂有效的课，应是使学生能在一节课的时间内更多更好的掌握知识。小学英语教学的对象是青少年儿童，要提高小学英语课堂的教学效率，就要考虑教学对象的心理和生理特征。心理学研究表明：小学生意志行动的动机和目的多半是由家长、教师和学校集体提出的，兴趣在行动中起决定作用，感兴趣的就去做，不感兴趣的就不做。教师在教学过程中应充分注意这些因素，遵循外语教学的基本原则，积极活动，充分激发学生的学习动机，调动他们学习的积极性。 　　课堂教学在于教学的艺术化、效能化。小学生的学习目的不明确、学习动机不明确，有意注意比较差，往往不能长时间集中。因此教师在课堂教学中应根据不同的教学内容，采用灵活多样的教学方式来保持学生持久的学习注意力，从而唤起他们学习外语的积极性。如，在他们接触外语课堂的第一节课上，给学生打打气，做做“总动员”，送他们每人一个英文名字，使其自我感觉不同；教他们用英语做自我介绍，使其兴趣倍增；利用课后和晨读时间，学习英语歌曲和英语小诗，使他们唱来心情舒畅，读来朗朗上口；排英语节目，给他们自我表现的机会；坚持“全英”教学，尽量做到No Chinese in class，使他们破除了英语的神秘感。以此激发学生的求知欲和学习英语的兴趣。 　　形象有趣的事物总能吸引学生的注意和兴趣。一般地说凡是感兴趣的事物都能引起我们的学习动机，小学生更是如此。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到乐而忘倦的境地。因此，教师在教学中如果能使课堂教学趣味性、形象化，就更能提高课堂教学的效率，使学生在满怀兴趣的状态下将所学习的一切掌握得迅速而牢固。要做到这一点，首先要灵活运用教材，认真思考适当的教法，利用多媒体教学，制作一些电脑课件来辅助课堂教学，通过电脑课件灵活处理教材，使之产生生动、形象、有趣的画面，进一步激发学生学习的兴趣。如在学习单词green，purple，pink，orange，grey时，可先通过red，yellow，blue，white，black等颜色的颜料液体复习这五个单词，然后通过做实验，把两种不同的颜料混合在一起使其变成另一种颜色，如黄+蓝=绿，红+蓝=紫，红+白=粉红，黄+红=橙，橙+绿=灰，教师边进行试验边说：Yellow and blue make green. Red and blue make purple. Red and white make pink. Yellow and red make orange.Orange and green make grey.引出新授的单词green，purple，pink，orange，grey。再通过制作的电脑课件来进行巩固练习。播放电脑课件，屏幕上出现乱蹦乱跳的若干个小球（每个球由两种颜色组成），突然某个小球爆炸了，这时请学生回答：What colour is the ball？ 通过有趣实用的实验和形象生动的电脑课件，使学生聚精会神的学习，达到良好的教学效果。 　　二、加强方法指导，提高英语学习效率 　　语言的发展是为了表达思想和交流感情的结果，学习语言的目的在于运用，进行交际。怎样做到将所学语言运用于生活当中，既学到知识又不脱离实际呢？首先要敢于开口，勇于实践，只有敢说，才能会说。听他人说要学着说，和他人说要学会说。因此课堂上老师和同学说都是学习英语和锻炼听力的重要途径。 　　（1）创设情境，将课本中的人物和地点搬进课堂。例如：在学习pear，banana，apple，watermelon，strawberry等水果单词以及句型C