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构建音乐智趣课堂 发展学生智慧思维 　　【摘 要】小学音乐对于培养小学生的审美情趣和创造能力有着重要的推动作用。小学生爱玩好动、好奇心强，认知活动多数是基于兴趣和好奇，知识体系的构建与智力的发展也多是在无注意意识下自动完成的。因此，文章主要围绕教材文本、学生、教师三要素阐述小学音乐智趣课堂的创设途径，旨在提高小学音乐课堂教学质量。 　　【关键词】小学音乐教学;智趣课堂;兴趣;智慧型 　　 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0118-01 　　智趣课堂，即侧重开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂。它要求音乐教师以满足学生学习需求为基础、激发学生学习动力和智慧为目的的创新教学方式和教学内容，创设多样化学习情境、合作竞赛等活动，让学生感受知识的理性和感性情趣，引领学生不断探索、发现、创新。一言以概之，小学音乐“智趣”课堂，即以音乐教学发展学生思维为主要任务，让音乐课堂充满智慧、趣味性。笔者结合自身多年的小学音乐教学经验，谈谈在创设智趣课堂实践中收获的一些成效，以供参考。 　　一、深挖教材文本之“智趣”，创设新颖教学教案 　　作为音乐基础教育，其根本目的就是通过音乐教学内容使学生获得音乐审美感受和音乐情感体验。受传统教育体系的影响，音乐教学多数由乐谱和音符入手进行识谱训练，从时值出发进行节奏训练，过