浅谈中学班级管理的“自转”和“公转”.docVIP

浅谈中学班级管理的“自转”和“公转” 　　摘 要：班主任作为一个班级的管理者，要想轻松有效地管理好班级，必须从自身和班级双管齐下。笔者结合自己的经验和体会，探究了实行班级“公转”和“自转”的方法和心得。 　　关键词：自转；公转；班级管理 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）13-017-2 　　班主任作为班集体的组织者、教育者和引导者，无论在教学实践还是教育管理方面都起着不可或缺的作用。在教育改革不断深入的今天，我们的班主任工作无疑正面临着诸多的挑战，作为班主任队伍中的普通一员，笔者在几年的班主任工作中通过自身实践和理论学习逐步形成自己的班主任工作理念和风格。 　　笔者深刻体会到只有心中有梦想你才能给孩子希望，只有心中有爱，才能给孩子大爱，只有有一颗崇高和纯洁的心灵才能浇灌孩子幼小的心灵。 　　回顾班主任的工作，一路走来，经历风雨，亦见彩虹。刚做班主任时，一切从零开始，摸索管理，实践反思。在我的班主任理念中，管理是班级管理成功的基础。如果把班级比作一个大家庭，要想创建自主管理班集体，必须发动全体同学参与管理班级，力争做到“人人有事做，事事有人管。”开学后的第一个班队课，我就引导孩子，让他们感觉到自己的班级就是第二个家，我们就是一家人。对于一个家，我们该做些什么呢？作为班主任没有必要把自己关于班集体建设的设想和盘托出，而是和学生一起探讨班级的建设方法。这样做，不但从一开始就使学生关注班级建设，而且孩子心中潜移默化有一种家的温暖，自然会主动关心这个家。除此以外，还得好好“布置”班级这个家。 　　班级公约――我们共同的约定 　　在学生和老师的共同努力下创建班级公约，既有学生公约，也有班主任公约，班主任公约是学生与班主任之间的约定，包括学生提的对班主任的要求，如爱护学生，不出言侮辱学生，在学生犯错误的情况下能够耐心教育等等。这看似简单的一纸公约凝聚了学生和老师之间的互相信任和默契。在公约基础上成立了一系列班级管理的辅助制度如“选好常务班长”、“设立值周班长与值日班长”、“治病救人周”、等许多实践做法，这些做法都是很科学、很现实可行的，所以效果很好。 　　人人有岗――各取所长 　　另一方面，在选拔和分配学生管理班级要注意发扬学生的性格和个性特点。班上每一个学生都能在班级管理中找到自己的位置，有个学生学习不努力，对其他事物也提不起兴趣，但喜欢画一些漫画，就让她做班级黑板报的美术编辑，每一期的黑板报美工请她设计和编辑。她把这个任务看的很重，每次设计都尽心尽力。班级的学生看过她每一期的黑板报设计都对她刮目相看。她在我的鼓励下连续几次参加省里的美术大赛获奖，她觉得自己在班级中成了不可或缺的人，对其他学科的学习也渐渐有了兴趣，成绩逐渐上升。 　　主题活动――心灵升华 　　只靠单纯的管理远远不够，“管”中有育，在管理中育人是最终目标。育人之心是班主任工作的重中之重。每周的班队活动我精心策划。“20年后再相聚”，“人是广阔的世界”等等主题活动让学生重新站立在一个新的高度去看待人生。“超越自己 超越极限”培养学生勇敢面对自己勇于挑战人生的气慨。“送别”则使师生之间感受到了友谊和真情的可贵，更加珍惜在一起的美好时光。正是通过这一系列的活动，使学生的心灵得到了升华。 　　自主评价――让“管理”精益求精 　　在每天的晨会课和每周的班队课上利用时间对学生每一天和每一星期的参与管理和被管理进行自我评价和他人评价，指出自己的不足和他人以及班级管理中的不足，提出合理的改进意见。由班主任做总结，最后让每一个人以书面形式上交管理心得。写的好，建议中肯的推荐到大队部甚至可以投稿到扬州晚报等报刊杂志。 　　人人为我 我为人人 　　培养学生的主人公意识和责任意识。班级大事小事管理有公约，有公约也必有人管，有人管也必有人遵守，笔者始终和孩子们讲“我为人人”，“人人为我”。班级是个小社会，一人为全班，全班为一人。班级从值日班长，劳动组长，花长（照看班级花草的人），桌长（负责班级桌椅整齐的人）到灶长（中午代伙值日的人），每个人心中都有一份责任和义务，学生在责任中成长，在义务中成熟。 　　健康的体格孕育健康的人格 　　现在的学生体质普遍比较弱，没有强健的体魄何来坚韧的意志，对于学生在体育课上的弱项，我悉心指导，联系体育教师和家长对学生的体育未达标项目进行在校和在家有针对的练习，争取达标。每日体育锻炼除了上午的跑操，我给学生制定了一周的锻炼计划，每一个人根据体育教师情况分类，每个学生每天在家都要锻炼半小时，形式自选。但是每位学生都有一张锻炼记录卡，记载着每天锻炼的时间和项目，家长签字。每一学期的体育运动会鼓励孩子积极参加，只有健康的性格才能孕育健康的人格，希望每一个孩子都能健康的成长。 　　我们应该赏识