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浅谈怎样看待语言活动中现象 　　【摘要】插话现象一直以来是困扰着广大教师的一个难题。这其中的关键在于对待插话现象要有科学的认识和行为，分析原因，找出对策。①扰乱了教师的教学秩序与思维。在故事教学中，孩子插话，容易转移其他孩子的思维和活动内容。在无法控制时，也不妨改变活动目标，让孩子们畅所欲言，把故事教学变成谈话活动。教师成为孩子们学习的合作者、支持者、引导者，引导谈话活动有序进行。满足了孩子们的需求，尊重了他们的情感体验。②充分发展孩子的思维能力和语言表达能力。孩子插话有两种可能：不理解时会插话；孩子的插话是为了引起教师和伙伴的注意。我们应区别对待。充分发展孩子的思维能力和语言表达能力与孩子插话并不矛盾。如果处理得当，将会促进两种能力的发展，让孩子的插话变得合理、自然。轻松、和谐的语言环境，在发展孩子的思维能力中得到提升。③突出了插话者的立场、情感，促进对作品的理解。孩子的插话是建立在已有经验的基础上的，并且把它与作品联系在了一起，孩子的插话体现了自己的立场，会引起大家的讨论，促进对作品的理解。孩子插话，是他们特别想表达自己观点的一种表现。只要教师能善于及时引导，插话就会成为活动中的亮点，对发展孩子的语言和思维能力，以及对作品的理解都会起到促进作用。? 　　【关键词】插话;《幼儿园教育指导纲要（试行）》;教学秩序;引导;永远存在 　　 　　插话现象一直以来是困扰着广大教师的