艺术设计专业创新学分的教学改革.docVIP

艺术设计专业创新学分的教学改革 　　[摘要]现代社会对创新人才的需求不断增大，要求艺术设计专业教育必须培养高素质的创新型人才。创新学分的设立对学生创新能力的培养起到了重要作用。文章围绕艺术设计专业创新学分的设立意义及重点和难点展开论述，对创新学分的教学改革进行了研究探讨。 　　[关键词]艺术设计专业 创新学分 教学改革 　　[作者简介]杨华（1976- ），女，山东济南人，江苏大学艺术学院装饰设计系，讲师，研究方向为装饰设计专业教学、壁画研究与制作。（江苏 镇江 212013） 　　[课题项目]本文系江苏大学教改课题“艺术设计创新材料与工艺展示与应用”的研究成果。（课题编号：2011JGYB117） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0121-02 　　一、创新学分的概念 　　创新学分，是指学生完成的教学计划之外的学分，是在各项科研和实践活动中，取得一定创新意义的成果后，通过申请和认定获得的学分。创新学分具有四个特点：创新，即新概念、新思想、新理论、新方法、新发现、新假设、新的研究领域、新的视角，用全新的突破进行实践；计划学时之外，即课堂之外，超出教学计划的部分；成果，即运用创新在不同途径领域取得的成绩，包括竞赛、论文、专利、科研项目、社会实践等形式；认定，即不同途径的不同成果，给予不同层次的学分认定。 　　二、艺术设计专业设立创新学分的意义 　　艺术设计专业是一门具有很强的综合性和实践性的学科，艺术与科学的综合应用是核心，涉及社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面，其审美标准随着诸多因素的变化而改变，艺术设计贵在创造活动与实践。艺术设计教育不仅在于技术的训练，更重要的是设计观念和创新能力的培养。在飞速发展的21世纪社会经济中，企业要面对激烈的市场竞争，不断开发新技术新产品，对人才的创新能力有着很高的要求。而艺术设计行业更是处于创新产业的前端领域。 　　创新是艺术的生命。有效培养学生的艺术创新能力，是艺术高校提高教学质量的核心。根据时代的要求与艺术学科的本体发展，在给定的学制内培养创新实践型艺术人才，是目前各艺术高校面临的共同挑战。除了在制订教学计划时，开设实践创新类课程，优化课程结构外，很多学校还设立了创新学分，创新学分成为培养学生创新能力、实践能力的有效途径。创新能力培养的对象是各学科门类的学生，具体到各门类，创新能力的具体要求和内涵并不一致，现有的课外实践活动以及竞赛主要面对理工科学生，对于人文社会科学的学生创新能力的培养比较欠缺。特别是对于理工类大学里的艺术专业来说，学校制定的针对理工科的创新学分办法很难适用于艺术类学科。设立一套针对艺术设计专业的创新学分体系，是尊重学科特色发展的科学发展的体现。 　　三、创新学分系统的基本框架和重点 　　1.创新学分系统的基本框架。创新学分系统（以下简称“系统”）由创新项目、学分申报、学分认定、学分记录四部分构成。学校制定创新学分的具体实行管理办法是建设对应的教学管理系统。学生在创新项目中进行实践锻炼后，进行学分申报，教师根据管理办法给予学分认定。教务部门进行学分的审核归档等后续工作，创新学分纳入学生档案，作为毕业的审核指标。这四部分构成了一个关联整体，环环相扣，每一项都关系到每一个学分的取得。在相同的框架下，不同艺术设计方向创新学分的具体内容不同，具有各自的专业特色。主要体现在创新项目的制定和学分的认定两个方面，建设符合各自专业方向发展的创新学分系统成为教学研究的重点。 　　2.创新学分系统的重点。创新项目和学分认定是系统的重要部分，是系统的实质内容，是系统成败的关键点。两者涉及面广而杂，需要对其进行有效的归纳整理，不断更新和完善。 　　创新项目，是系统的基本载体和主要内容，是完成创新学分的根本途径，学生要通过其完成创新实践的锻炼，得到能力的培养。创新项目具有以下特点：首先，项目外延广泛，涉及科研、教学、技能、实践等众多领域。从具体表现形式上分为五类：展演竞赛、学术论文、科研项目、发明创造、社会实践。每一类项目下又有不同层次和级别的子项目，且艺术设计各方向有着不同的内容，是一个复杂而庞大的体系。其次，项目具有延展性，处在不断更新中。不同领域的创新实践在数量和内容上一直处于动态的变化中。随着社会对学生实践创新的关注，相关部门和企业针对学生的科研课题、展演竞赛等项目都在不断增加，并且延伸到艺术设计各个方向。 　　学分认定，是创新能力最终的表现形式。科学认定学分是保证创新学分系统有效实施的前提。由于学分的认定具有很强的导向功能，分值的高低标示着创新项目含金量的多少，直接影响着学生参与不同项目的积极性，必须与创新能力培养的目标保持一致，面对创新项目的不同等级，合理分配分值，从而积极有效地引导学生全面展