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论课堂学习小组的建设 　　摘 要：本文主要对我校进行的杜郎口教学模式教学改革中学习小组合作学习进行较为深入的学习和研究，从调动学生学习兴趣出发，强调在理论教学中应打破常规教学方法，结合实际操作，提出了比较有针对性的教改思路和措施。 　　关键词：学习小组;教学模式;课程改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0109-02 　　收稿日期：2015-01-24 　　作者简介：张石华（1984-），江门市新会机电职业技术学校助理讲师 、高级技师。主要研究方向：理论教学。（广东 江门/529000） 　　随着我校课改的逐步推进和深入，从之前开展的“生本教育”的教学模式到现在的杜郎口教学模式，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从摸索尝试到有序运作，从形而上学到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，使小组合作学习真正具有实效，加强学习小组的建设是关键。 　　一、学习小组的划分 　　1.课室布置 　　课堂上改变了传统的座位“秧田式”排列法，把教室的座位排成“五边形”（如上图）。具体有如下优点： 　　（1）仿照欧美国家案例讨论教学模式分组，便于学生讨论pk。 　　（2）主讲台在前面，投影区在讲台的右边。这样布置有利于学生看见讲台和投影区，避免以前个别小组学生看投影比较困难，而放弃跟进学习