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词韵飘香 　　摘 要：文章结合小学阅读教学案例，从了解一段历史、体会一片情怀、感悟一段人生、体验一种意境、鉴赏一种艺术、走进一个时代六个方面就词的经典诵读活动进行了深入探讨。 　　关键词：小学语文；词；经典诵读 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》就5至6年级的阅读作如下要求：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”可见，经典诵读是语文阅读教学的重要内容，而在经典诵读中，词占有很重要的地位。为此，笔者在六（1）班开展了词的经典诵读活动。下面，笔者结合案例，从六个方面谈谈师生经历经典诵读之旅的收获与感悟。 　　一、了解一段历史 　　2014年年初的一天，天空阴沉沉的，午后竟飘起了小小的雪花，尽管很小，却给正在上课的同学们带来了不小的震撼与欣喜。趁着兴致，师生一起吟诵起了毛泽东的《沁园春?雪》。 　　毛泽东的《沁园春?雪》被公认为我国文学史上成就最高的诗词作品之一。为更好地引导学生赏析，师生先一起初读，再了解创作这首词的时代背景：1936年2月，国共进行了重庆谈判，毛泽东立即发表了这首笑傲史上明君大帝，叙说中国共产党人以天下为己任，显示出建设好江山的强大信心的千古名词。重庆上下轰动不已，大江南北争相传诵。一时间，中国共产党在社会各界人士心中分量骤然提升。这令蒋介石大为愤怒，调动了几十个御用文人作词“围攻”。可惜他的