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读中悟写，写中促读 　　摘要：如何有效地做到读写结合呢？首先要找准读写结合点，然后分层训练，逐步提高。读写结合的切入点有很多，如：扩词、造句、改写、补写、仿写等，但我们在选择运用时，要综合考虑学生的年龄段、知识能力等，做一个长远的科学安排。从读到写，以写促读，读写结合是提高学生语文素养的一条捷径。其实，只要我们吃透教材，找准读写结合点，并持之以恒地训练，一定能领略到“读写风光无限”的成功喜悦。 　　关键词：中低年级；读写结合；方法；策略 　　叶圣陶老先生说过“教材无非是个例子”，在阅读教学中利用教材这个形象直观的例子，以认识、理解、积累、运用为前提，以揣摩、品味、体验为手段，引导学生在读中学写，读写结合，历练思维，提升能力，达到读中学写，读中悟写，读中思写、读中练写的理想境界。 　　一、低年级读写结合的方法与策略。 　　（一）、明确要求，把握目标。 　　课标要求为 　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 　　3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 　　新课标关于低年级的写话要求只有三条，目标很明确，减少条条框框，引导教师放手去教，学生轻松学。 　　根据课标要求，评价学生写话时，紧紧围绕这三句条进行，让学生尝试到成功的喜悦。 　　（二）研发教材、寻找写的训练点。