谈“有感情地朗读”.docVIP

谈“有感情地朗读” 　　2011年版《语文课程标准》在教学建议部分增加了“有感情地朗读”的要求：“各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”新课标为什么要增加这一说明和要求呢？ 　　一、“有感情地朗读”存在的问题 　　（一）拿腔作调 　　有的教师指导学生朗读，是拿腔拿调地读。特别是后鼻音，把音拖得很长，以此表现有感情朗读。有位教师范读《和时间赛跑》一课中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一句时，对“阴”和“ 金”字，刻意拖长音强调，让学生模仿着读。听了学生的朗读，令人不寒而栗。还有位教师执教《自己的花是让别人看的》一课，指导学生读课题，把“让别人看的”几个字音拖得很长，听了让人感到很不自然，十分别扭。 　　（二）假嗓子 　　有些教师认为，有感情地朗读就是要和平时的说话不一样，要用尖细的假嗓子读，学生的读书很滑稽，也很做作。 　　（三）故作深沉 　　有的教师为了表现课文所谓的深度，让学生故作深沉地朗读。有位教师指导学生朗读《我的伯父鲁迅先生》一课中“他为自己想得少，为别人想得多”一句时，让学生读得低沉一些，学生读得很压抑，像是受了多大的委屈似的。 　　（四）高喊 　　有的学生把有感情地朗读理