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语文课堂教学导入原则浅谈 　　俗话说：好的开始是成功的一半。精心的导入对于上好语文课是十分重要的。课堂就是一个小舞台，就像一出戏剧因为有了精彩的开场戏，便能引人入胜一样，一堂语文课若能设计好导入方式，就能自然地过渡到下一个教学环节，进而为迅速引导学生进入作品特定的情境之中，创设、营造一个良好的学习氛围。著名特级教师魏书生说：“好的导语像磁石，把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”因此，导语设计得好，就能激发学生的兴趣，使这一堂课有一个良好的开端。有经验的教师尤其是名师，如钱梦龙、于漪等等，都十分重视课堂教学的导入。 　　笔者在日常教学中发现，一些教师缺乏对课堂导入的正确认识，认为课堂导入只是一种雕虫小技，不足为道，因而平时不太重视课堂的导入。每天上课伊始，老师总是机械地、单刀直入地提出：“同学们，今天我们来学习……课文。”显得千篇一律，单调古板，毫无生气。久而久之，教师上得索然寡味，学生对语文的兴趣也就慢慢消失。也有的教师虽然重视导入，但导入的准备不充分，随意性很大，不能很好地把握导入的原则和方法，使导入起不到应有的作用。 　　教学是一门科学，更是一门艺术，作为课堂教学起始部分的导入环节，虽然只有几分钟时间，但却有着自由广阔、任你驰骋的艺术天地。不管采用什么样的导入方式，都应该有利于调动学生的学习兴趣，最大限度地发挥其引导功能，