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贫困大学生如何实现自强成长 　　摘要：高校贫困生的发展问题越来越成为高校思想政治工作者重视的问题，现行的“奖、贷、补、助、减、勤”资助模式基本能解决高校贫困生基本生活需求，除了在物质上的关怀与帮助以外，贫困生群体更需要学校关注他们在精神生活、能力提高、长远发展等方面的问题；本文以积极心理学理论、职业生涯规划理论为指导，以调查研究为基础，找出优秀贫困大学生所具备的积极品质、共性技能，拓宽贫困生自强渠道，从而实现他们的自强成长。 　　关键词：贫困大学生；积极品质；共性技能；自强渠道 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0006-02 　　据教育部统计，2009年，全国普通高校在校生总人数2285.15万人，其中，家庭经济困难学生人数527万人，占全部在校生总人数的23.06%；高校贫困生的发展问题越来越成为高校思想政治工作者重视的问题，现行的“奖、贷、补、助、减、勤”资助模式基本能解决高校贫困生基本生活需求，除了在物质上的关怀与帮助以外，贫困生群体更需要高校思想政治工作者关注他们在精神生活、能力提高、长远发展等方面的问题。本文将着重研究优秀贫困大学生所具备的积极品质及共性技能，探索如何培养贫困生发展所需要的这些共性技能，更好地实现贫困生的自强成长。 　　一、优秀贫困大学生具备的积极品质及共性技能 　　此次调研共发放问卷16