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谈我的地理教学 　　在现代教育中长时间以来，重教轻学的现象相当严重，学生不会学习普遍存在，地理课教学也不例外，它已直接严重影响着课堂教学效果和教学质量的提高。因此调动学生学习积极性及对学生学习方法的指导，已引起不少教师的重视。作为教师，在教学中不仅要“传道授业”，更要“授人以渔”。不仅要把学生领进知识的大门，还要把打开知识宝库大门的金钥匙交给学生。因此，提倡自学、自化、自得，让学生真正成为学习知识的主人，才能有效地促进学生智力的发展和能力的提高，才能真正具有一种参与到教学过程中去的能力，进而实现由应试教育向素质教育的转变。 　　兴趣是学习能力的源泉，也是获得知识的巨大推动力，浓厚的学习兴趣求知欲越强。教育学家乌申斯说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲强。”孔子曰：“知之者之不知好之者”，就道出了学习与兴趣的关系。因此，学生学习地理的兴趣是教好地理的良好开端。针对农村初中地理教学中出现的实际问题，我认为首先要培养学生的地理学习兴趣。 　　1.改进教学方法，激发求知欲 　　教学过程是信息传递交流的双边过程，是以教师为主导，学生为主体的过程。作为主体的广大农村初中学生，他们地理基础知识面窄，理解能力弱。因此，采取行之有效教学方法，成为激发学生求知欲，提高农村初中地理教学质量的关键。 　　在教学中，我精心备课，依据课程标准，将七、八年级地理分成两大类，并以第一