让学生在语文阅读中快乐地成长.docVIP

让学生在语文阅读中快乐地成长 　　摘 要：阅读教学，作为语文教学中的一种有效手段，我们应充分挖掘其积极作用并全面地利用起来，进而提高学生的语文水平。因此，在初中语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 　　关键词：初中语文； 阅读； 兴趣 　　俗话说：“书读百遍，其义自见”，可见阅读对语文教学的作用和意义之大。阅读教学，作为语文教学中的一种有效手段，我们应充分发挥其理解、体会、感悟以及表现的重要功能，让学生把书读懂、读活、读美，发展学生的语言和思维能力，培养学生的审美意识和审美情趣。随着教育体制改革的深入发展以及新课程改革的逐步推进，语文在近年中考和高考中所占的比重将越来越大，而阅读在语文教学中占有的比重也会越来越大。如何搞好初中语文阅读教学，培养学生的阅读能力，不断提高学生的语文素养，倍受众多语文教师的高度关注。我认为要做好新课改下的阅读课教学，应做到以下几点： 　　一、培养学生阅读的兴趣 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生喜欢阅读，初中语文阅读教学就相当于成功了一半。《基础教育课程改革纲要》指出：教师要“创设引导学生主动参与的教育环境和氛围，激发学生的学习积极性和驾驭知识的情感态度”。那么，在阅读教学中如何培养中学生的阅读兴趣呢？我认为可以从如下几方面入手： 　　1.以挂图设置悬念导入 　　挂图直观形象，不仅有吸引学生，激发学生的学习兴趣及唤起其求知欲的魅力，还可以提高学生的审美能力，陶冶美的情操。如我在教《小圣施威降大圣》一课时，先挂出两幅孙悟空大闹天宫的图片，让学生欣赏，因为这是生动有趣的情节，学生的兴趣很快就激发起来了。 　　2.以音乐设置悬念导入 　　音乐轻松活跃，能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。如在教学《水调歌头?明月几时有》一课时，可以先播放一首王菲唱的优美动听的歌曲《明月几时有》，随着“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”的美妙音乐，让学生情不自禁的唱起来，兴趣一下高涨起来。接下来，学生们迫不及待的翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。 　　3.运用多种阅读方法 　　单一的阅读方法往往会使学生感到枯燥乏味而降低阅读效果。如教学《从百草园到三味书屋》一课时，可把快速阅读与精读两种方法结合，整体阅读可以快速阅读，了解课文内容。而精读其中的景物描写部分，探究精彩的语句、写作手法、思想感情等方面。此外，还可以结合朗读等方式，合适的丰富多彩的阅读方法往往能取得意料不到的效果。 　　4.情景表演，提高阅读兴趣 　　表演是情感的舞台，能综合展示学生的学习成果，是施展学生才华的天地。在表演中，学生通过脑、眼、手、耳、口的综合活动，能加深对课文内容的理解，深化思想教育，发展记忆力和表达能力。因此，在阅读教学中，教师应善于挖掘教材的趣味性，让学生演一演。如《皇帝的新装》一课，是一个趣味性很强的童话故事。让学生分角色朗读完课文后，根据角色让学生演课本剧。从而引导、组织学生去品，去析，去赏！学生的学习热情达到了高潮，个个都喜形于色的表演起来。通过表演，不但能使学生轻松愉快的阅读课文，而且提高了学生的口头表达能力，提高了学生的阅读兴趣。 　　5.用抒情式的语言激发学生的阅读兴趣 　　在教学中，教师的情感通过语言抒发出来，往往能引起学生的认同和共鸣，收到以情动人的良好教学效果。如教师可以在教学优美诗文时可以用抒情式的语言，激发学生感受诗文的美，感受作者对大自然、祖国、亲人的热爱。 　　二、培养学生的阅读能力 　　1.调动学生阅读的主动性 　　学生是阅读的主体，学生要有浓厚的阅读兴趣，以读书为乐事是阅读的前提，兴趣是最好的老师。教师要千方百计培养学生的阅读兴趣，让学生在课内课外都能勤读，培养学生阅读的主动性。首先，激发兴趣，创设各种生动活泼的氛围，让学生多读教材，把握语文的思想蕴含和文化内涵，做到阅读认知教学、智能训练、人格教育的结合与统一。教师要因人而异，因地制宜不断提高学生对阅读的认识，不断提高学生的知识品味。再次，以读为乐，学生在阅读中有了许多收获，受到了成功的鼓励，作为认识主体的价值和潜能，让学生自己去品尝，去领悟阅读的乐趣，经过长期的阅读，经过不断地劳动最后是成功的乐趣，让学生在这种乐趣中成长。 　　2.课堂阅读教学要师生互动 　　课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。学生的阅读是教师永远不可代替的，教师只能从阅读方法、阅读技巧、阅读内容上加以指导，充分让学生去感知、发现、辨别、理解到再认识的活动过程，从而让学生达到阅读