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美术教学的关键是培养学生的创新能力 　　创新是一个民族进步的灵魂，是教育兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新意识和创新能力也已成为当前素质教育的核心内容。美术教育作为素质教育的一部分，对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。那么，在美术教学中应如何培养学生的创新意识？作为一名美术教师，我想谈谈在将近几年从事美术教学过程中的一些体会。 　　一学生想象创新能力的培养 　　（一）想象 　　想象力比知识本身更加重要，它推动着社会的进步，几乎概括了世界上的一切，是知识进化的源动力。《艺术教育学》一书中指出“艺术意味着创造，没有想象，则难以发现更谈不到创造。想象力是智慧与心灵的结晶，禁锢可以约束身体，但不能约束想象。躯体自由而缺乏构图，便不是真正的自由。对于一个艺术人才的素质来讲，想象力是其中最活跃的部分。”想象是富有创造力的，尤其是对于美术教学来说，关注中心是内心观察与创造力，而丰富的想象力是其基础。 　　（二）创新与创新能力 　　1创新 　　“创新”是指一种精神，一种意识，可以理解为创新精神或者是创新意识；“创新”是一种新事物生成的标志。 　　美术教学创新，对教师的教学观念提出了更高的要求，需要教师不断的更新其美术教育教学观念，树立培养学生具有创新人格特征，实施有利于培养学生创新精神和实践能力的教学策略、过程以及教学评价。 　　2创新能力 　　创新能力是一种发现新问题的能力，是一种创造新事物的能力，更是一种善于发现和使用多种方法解决问题的能力。 　　美术教育是一项极具创造性的活动，在培养学生创新能力的过程中，我们的目标并不是要求所有学生能在学习过程中作出重大的不朽之作，只是希望能培养出学生们的创新意识，希望他们敢于创新以适应以后社会发展的需要。 　　二美术教学的关键是培养学生的创新能力 　　（一）创新能力培养是美术教学的核心 　　人类文明前进的动力有很多，但创新是其中起决定性作用的因素。康德说过：“科学家没有天才，艺术家才有天才”。因为科学家进行科学研究仅仅凭借的是其逻辑思维能力，但是艺术家进行创作时却需要综合理解、想象和创造三种能力。 　　如果一件美术作品没有创新，就不能称之为艺术品，因为它没有灵魂，不能给人以视觉享受和思想的升华，同样也不会被人们所认可。视觉艺术设计师林家阳教授说“要创新，创新是艺术的灵魂。如果一件作品没有创新意识，缺乏创新思想，就等于失去了生命”。 　　（二）激励创新意识是美术教学的需要 　　陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”，因而作为担负着培养学生创新意识重任的老师，需要拥有独特的创新精神和创新意识。 　　美术教学的首要任务是培养学生认知和创造美的能力，创新意识培养是其核心。此处的创新意识不仅体现在作品的内容新颖上，还体现在形式独创上，它是一种蕴含新的精神、思维和观念的独特美，更是一种包含新的材料、媒介和技法的综合表现之美，在扬弃传统的同时，把现代艺术多向、观念、独创和包容等当代审美的价值体现的淋漓尽致。 　　三如何提高学生想象创新能力 　　（一）教学内容的创新 　　1要选择有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心的教学内容 　　教学内容应力求构思新颖，趣味性强。正如培根说过“好奇是知识的萌芽”，因此，新颖、有趣的内容更能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，能吸引学生，让他们积极主动地学习，引发他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。 　　2要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容 　　在教学内容的选择上，首先要有利于培养学生知识迁移和发散思维。针对同一个问题，教师应引导学生突破传统思维习惯和模式，沿着不同的途径产生大量的变异见解，并有意识地促使学生从多方位、多角度思维操作，以培养其发散思维的能力。其次要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。如在实训练习中，不能仅进行单一地模仿或照抄自然的训练，作为基础的训练，模仿固然重要，但如果不积极认真地思考总结，只是一味模仿，则很容易僵化学生的思维，甚至会阻碍学生创造意识的发展。 　　（二）教学手段的创新 　　教学手段的创新是美术教学体系的一部分，需要具备完整性、有序性和逻辑性。教学手段有多种多样，比如情景教学有利于课堂气氛的活跃，案例教学有利于学生体验的强化，现代科技手段有利于教学时代性的增强。总而言之，无论采用何种教学手段，都要将学生的被动学习变为主动学习。 　　1营造学习氛围，激发学生主动参与，培养创新意识 　　尽管学生的艺术天赋有高低，但每个人都有无限的创造潜力，因此课堂教学就应该创造出适宜发展的空间激发学生的创新能力。教师教学的最高目标就是利用教学活动使所有学生的创造潜力得到充分的挖掘，让每位学生自主的学习，而不是使所有学生达到所谓的统一的水准。 　　例如在色彩构成课中