语文教师如何通过课后反思促进专业成长.docVIP

语文教师如何通过课后反思促进专业成长 　　【关键词】课后反思 专业成长 高效课堂 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）07B-0054-02 　　新课程改革提倡每一位教师都要学会自我反思，都要做一名反思型教师。反思型教师会经常回顾、重建、重现教育教学现象，并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析。教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性；教学中的反思具有监控性；教学后的反思具有批判性。那么，什么是课后反思呢？课后反思指的是教师在进行课堂教学后，对自己的教学行为进行反思，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视。课后反思从整体上来说就是反思自己的课堂教学行为，具体而言，可以从反思教学目标、反思教学过程和反思教学效果三个方面来进行。 　　一、反思教学目标 　　教学目标是教学设计中的第一个环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误注定要打败仗。新课标要求教师在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生三个维度的素养――知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。因此，对教学目标的反思主要从以下几个方面入手： 　　1.是否重视教学目标的设计 　　教学目标是教学过程中形成的最高基准点。教师不应该把所有的备课时间都花在教学过程的设计、教学手段的选择上，而首先应该