通识教育视域下高职公共英语课程设置的构建.docVIP

通识教育视域下高职公共英语课程设置的构建 　　[摘要]文章首先界定了通识教育的内涵，指出高职公共英语作为高等教育的有机组成部分，应体现通识教育的理念，培养复合型应用人才，最后提出了在通识教育视角下重构高职公共英语课程体系的方案。 　　[关键词]通识教育 大学英语 课程构建 　　[作者简介]陈萍（1963- ），女，湖北武汉人，武汉城市职业学院，副教授，研究方向为英语教育。（湖北 武汉 430000） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）24-0137-02 　　英语作为一门国际化的语言，它不仅是交流的工具，更是文化的载体。因此，高职英语教学改革应该从宏观高等教育改革的新理念、新方法中汲取丰富的养分，将通识教育理念引入语言教学领域，即在高职英语教学中引入通识教育。通识教育视域下的高职公共英语课程绝不仅仅是一个使用工具，而应该发挥出帮助学生获取语言文化和通识性知识以及培养中外交流综合性能力的教育作用，于是构建和完善高职英语课程体系成为众之所盼。 　　一、 通识教育的内涵界定 　　通识教育的理念起源于古希腊哲学家亚里士多德的自由教育思想，最早是由美国的帕卡德教授提出的。他指出大学应该提供一种“古典的、文学的和科学的，一种尽可能综合的教育”。 　　我国学者李曼丽博士在其著作《通识教育――一种大学教育观》一书中，综合中外