转变思维，打造新型高效化学课堂.docVIP

转变思维，打造新型高效化学课堂 　　新课改实行以来，对课堂教学模式的改革力度空前。在这样的背景下，教师只有不断学习，精准把握新课程，才能在自己的课堂教学中实施真正意义上的新型课堂模式，打造出适合新课改要求的高效化学课堂。 　　化学新课改新型思维高效课堂高中新课改至今已走过了好几个年头。作为一名化学教师，忆想当初，带着迷惘、带着渴望、带着兴奋，走上了新课程之路。回眸昨天，有阳光、也有迷雾。远眺后续的路，仍修远漫漫。我们应该做一个什么样的新课程实践者？我以为，教师只有不断学习，精准把握新课程；不断反思，精确定位师生角色；不断探索，精心发展专业素养。只有这样，新课程改革，才是有源之水、有本之木。才会摒弃“拿着新教材，说着新理念，用着老方法”的伪课改，做一名真正意义上的新课程同行者，继续前行在实践新课程的路上。 　　一、新课改呼唤“新”思维教师 　　《普通高中课程方案（实验）》指出：“普通高中教育所肩负的重要任务，是要为学生的终身发展奠定基础”。这样的目标取向，必然决定了新课程不同的课程观、教学观、师生观、评价观。传统的教学论中，“课程”被理解为规范性的统一的教学内容，教师只能忠实地传递课程。新课程改革力求将课程由封闭走向开放，由学科走向学生，由单一走向多元，使课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师不仅是课程的传授者，还是课程的主动参与者和积极开发者。传统