2013年全国高考地理精彩试题例析与启示.docVIP

2013年全国高考地理精彩试题例析与启示 　　随着新课程改革的不断深入，伴随着课程改革的地理高考也一直在不断探索与创新。2013年高考地理试题（课标卷），让人耳目一新，试题无论是材料选取、图表呈现，还是设问角度、设问层次、做题要求，都散发着新课程理念的光芒。本文选取部分精彩试题进行简要评析，并把从中得到的一些感悟和启示与同仁交流，以期为今后的地理教学与备考提供帮助。 　　一、精彩试题例析 　　1.（2013年高考四川文综卷第5～6题）图1是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图1，回答（1）～（2）题。 　　[图1] 　　（1）该地水循环最活跃的季节是： 　　A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 　　（2）利用该地的典型农产品，可发展的工业是： 　　A.棉花纺织 B.甘蔗制糖 　　C.葡萄酿酒 D.大豆加工 　　【答案】（1）D （2）C 　　【赏析】常见的降水时间分布图，变式的呈现方式，构图精巧，深层次考查读图分析能力。 　　第一，情境呈现方式新颖，推陈出新的典范。题目在建构与情境设计上，采用原创性图表为信息载体，以一幅简洁的“降水量逐月累计曲线图”，考查气候类型的判断、水循环、气候类型对农作物分布的影响、工业区位因素等，一改过去直接给出各月降水量判断气候类型的命题视角。做题时必须先分析图示曲线的含义：降水量逐月累计，否则无从下手。可见本组题看似简单、平淡，实则推陈出新，切入视角独到，形散神不散，结构紧凑，思维时空跨度大，材料显性信息与隐性信息相结合，使学生的解题过程充满探究。 　　第二，突出能力立意和地图能力的考查。通常情况下，通过观察降水量随月份分布图来判断降水的季节分配特点，进而判断气候类型。而本组题更高一筹，必须先通过“降水量逐月累计曲线图”判读出该地降水量随月份分布特点，进而判断季节分布特点。由图名、曲线弯曲特点，可推断计算出各月的大约降水量：如1月降水量为110毫米，2月降水量则为220-110=110毫米；7月降水量为410-400=10毫米，8月降水量420-410=10毫米；12月降水量750-620=130毫米等。再根据题目信息“北半球亚热带”，不难判断该地降水集中于冬季，为北半球亚热带地中海气候。气候类型的判断是中学地理教学的重点内容，是学生最基本的学科素养和能力，也是地理命题最常见的情景呈现方式之一。但平时的教学多是由直观的降水月份分布资料（柱状图、折线图、点阵图、文字材料等）分析判断气候类型，重视强化训练，弱化变式拓展，造成学生思维僵化、解题模式化。本题组通过简洁的图文信息，突出考查学生“获取和解读”、“调动和运用”、“描述和阐释”、“论证和探讨”四项基本能力。 　　第三，设问巧妙，“人”“地”融合。该题组围绕“降水量逐月累计曲线图”进行梯级式考查，由“地”及“人”逐层深入，探究意味浓厚。先是该地降水量季节分配的判断，接着拓展到水循环的知识，随后由气候类型，推断适宜的农作物（地中海气候区夏季光热充足，昼夜温差大，适宜葡萄、柑橘、无花果等水果种植），进而推断可发展的工业部门。切入角度巧妙，使问题既有效规避常规训练的思路，又能让优秀考生通过现场学习捕捉解决问题的正确思路与方法，达到考查考生地理学习能力和地理学科素养之目的。 　　3.（2013年高考天津文综卷第10～11题）2009年4月14日晚，渤海沿岸发生了一次较强风暴潮。这次风暴潮是由低压系统、向岸风共同引起的，海水涌向陆地，给沿岸地区造成较大损失。读图2，回答（6）～（7）题。 　　（6）据图4所示气压分布状况判断，当时风暴潮影响最严重的地区是： 　　A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 　　（7）在渤海沿岸，能有效抵御风暴潮的措施是： 　　A.完善预警系统 B.围海造田 　　C.修筑沿海堤坝 D.建防护林 　　【答案】（5）B （6）C 　　【赏析】选修和必修内容的巧妙融合，素材贴近生活、贴近时代。切入视角新颖，学科能力要求高。 　　第一，选修和必修内容巧妙融合，天衣无缝。2013年没有单独设置选修模块选做题的省区仍然有北京、天津、安徽、广东、广西、四川、重庆7个省市区。这7个省市区的试题，是把选修内容放到必做题中来考。在必做题中怎样融合选修内容，才不至于使选修内容显得突兀？该题组则通过“海平面等压线分布图”，将天气系统、风向的判断与风暴潮的形成及防范措施有机融合，凸显命题者的独具匠心和高超的命题技术。该题组是必修与选修内容有机融合的典范，对今后这7省市区选修模块教学具有很好的导向作用。 　　第二，情境设置具有鲜活性。利用“2009年4月14日晚，渤海沿岸发生的一次较强风暴潮”创设情境，贴近生活、贴近时代，充分体现了学习有用地理的新课程理念，有利于引导中学地理教学关注社会发展、关注现实生活，有利于