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“电机学”教学思考与改进 　　摘要：“电机学”是工科专业中难教难学的课程之一，如何科学改进教学一直困扰着“电机学”教学人员。从工程观点的角度入手，对“电机学”教学中的难点问题进行了分析，并给出了解决的方法和措施。“电机学”教材涉及到的内容往往很庞杂，教学中很难抓住重心所在。从工程的角度来搭建知识框架和组织教学内容，既有助于学生工程观念的培养，也有助于教学效果的提升。 　　关键词：电机学；工程观念；教学；学习方法 　　作者简介：刘想德（1976-），男，湖北云梦人，重庆邮电大学自动化学院，讲师；李彦（1981-），女，四川开江人，重庆邮电大学工会，助教。（重庆 400065） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0066-02 　　“电机学”是电气工程及其自动化专业的一门主干专业基础课，主要讲授电机的基本结构、工作原理、分析方法和运行特性等方面的内容。该课程具有较强的理论性和实践性，强调知识、能力、素质的协调发展，注重培养学生分析能力和实践能力，该课程的学习效果对后续专业课程的学习有很大影响。同时，“电机学”也是工科专业中难教难学的课程之一，该课程涉及的基础理论知识和实际知识的面很广，综合了电学、磁学、力学、热学、机械学等多个学科的知识，这种多学科交叉、理论结合实际的特点使得“电机学”的教学一直是理论教学上的一个难点。 　　一、教学中的难点问题 　　根据多年的“电机学”教学经验，发现“电机学”教学中经常碰到如下问题。 　　1.“电机学”中电机结构和构造方面的问题 　　“电机学”中涉及到很多电机结构及绕组形式，例如：凸极电机、隐极电机、换向磁极、主磁极、补偿绕组、单叠绕组、单波绕组、集中绕组、分布绕组、单相绕组、三相绕组等。这部分内容，尽管教材上配有一些图片来讲解，但是，学生依然觉得很难通过教材上有限的文字和图片在大脑中构建出真实的电机结构。尤其是各种复杂的绕组联接方法往往让学生觉得难以理解，同时教学人员也很难讲解。学生对电机结构、绕组联接的认识不到位，往往会造成后续学习的困难。 　　2.“电机学”中概念和专业术语理解方面的问题 　　通常在“电机学”教材后面会有一个名词索引附录，该附录中把教材中涉及到的大量概念和术语按照一定顺序罗列出来，大概有400-500个。如：磁动势、时空相矢量图、励磁电抗、脉振磁场、功率因数角、同步电抗、谐波分布因数等。“电机学”教学的一个难点就是概念很多，一本教材中出现如此多的新概念和术语，对于初学者来说是一个巨大挑战。这些概念和术语涉及的领域很广泛，一些重要的概念和术语在“电机学”教材中并没有做出仔细的讲解，对概念缺乏准确理解和把握往往会造成学生学习的困难。同时，因为涉及到的概念太多，教学人员很难在规定课时内对各个概念进行详细讲解。 　　3.“电机学”中模型分析和公式推导方面的问题 　　对电机内部电磁关系的分析往往需要跟具体的电机类型（直流电机、同步电机、异步电机、变压器等）和电机运行状态（电动状态、发电状态、空载状态、负载状态等）结合起来，除此以外，还包括：静态的分析、动态的分析，电路的分析、磁路的分析，基波的分析、谐波的分析，集中绕组的分析、分布绕组的分析、整距绕组的分析、短距绕组的分析等方面的内容。采用的分析方式有：基本方程式、波形曲线图、等效电路图、相量图、时空相矢量图等。这些内容交织在一起，使得整个“电机学”教材内容十分庞杂，涉及到的知识点很多，同时也需要学生具备很扎实的电磁理论基础和数学理论基础。这些问题加大了“电机学”教学的难度，使得教师的讲授和学生的学习都很吃力。 　　4.“电机学”中一些特性曲线和工程实践方面的问题 　　例如对空载特性、负载运行特性、短路特性、电压调整特性、无功功率调节特性、机械特性等特性曲线的理解和掌握，以及对电动状态、发电状态、电制动状态、正常励磁状态、过励状态、欠励状态等电机工作状态的理解和掌握。 　　工程技术人员在电机使用中往往需要借助各种特性曲线来分析和控制电机的运行情况。这些特性曲线往往来自工程实践的需要，教材中对这方面的背景知识介绍很少，使得学生在学习这部分内容的时候很茫然，不知道这些特性曲线有什么用，更谈不上对各种特性曲线进行深入理解。 　　另外，在“电机学”中，还存在一些工程实验方面的问题，例如短路试验、参数测定、并联运行试验等。“电机学”教材中对于这些问题的介绍不系统、很含糊，不利于学生学习掌握。 　　以上是“电机学”教学中常见的问题，这些问题交织在一起，使学生在学习时感到头绪多，概念性强，不易掌握。 　　二、对问题的思考 　　在“电机学”教学中遇到的上述问题都是一些具有普遍性质的问题，很多“电机学”教改方面的文章对这些问题进行了详细的讨论，并提出了解决的