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“纳税实务”精品课程建设的探索与实践 　　摘要：以高等职业学校的教学理念为指导，在遵循教学规律的基础上，从师资队伍、教学内容、课程体系、教学方法与手段、考核方式等多方面对“纳税实务”课程教学进行了改革，经过教学实践，在提高教师教研水平和学生综合素质方面取得了良好的效果。 　　关键词：纳税实务；课程建设；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0223-02 　　“纳税实务”是我院会计专业、资产评估与管理专业和投资与理财专业的一门专业基础课，其前身是“税法”，2010年，更名为《纳税实务》，该课程结合了税法里面的相关法律法规，同时也涉及了各税种的相关计算、申报和账务处理。2011年获批为我院精品课程，该课程的主要内容包括：纳税岗位流程认知、增值税办税、消费税办税、营业税办税、所得税办税等相关税种的计算和申报，是一门操作性比较强的课程，其前导课程为基础会计，后续课程为财务会计、财务管理等。为了更好地激发学生的学习积极性和学习的主动性，使学生更好地理解和掌握这门课，在此课程的精品课程建设过程中，从如何提高课堂教学质量和如何更好培养学生综合素质能力这两方面做了很多工作。 　　一、课程建设的总体思路 　　课程建设是一项综合性的系统工程，其与师资队伍、教材建设、实践课的条件以及教学内容、教学方法和教学手段方面的改革息息相关。“纳税实务”课程建设的重点是课程体系和课程内容的建设，在具体的建设过程中主要从师资队伍建设、教学内容建设和课程体系改革、教学方法和教学手段建设以及考核方式等四个大的方面展开。通过修改教学大纲、整合教学内容、改善教学方法和教学手段，更好地丰富和完善了“纳税实务”课程的电子课件、PPT演示课件；设计了引导文、课程任务单；建设了该课程的网络资源，并增加了“纳税实务”课程的题库建设；编写了《纳税实务》校本教材；与此同时还补充了很多课外资源，有该课程的相关的视频资料、各种资格证书的真题等，更好地帮助学生理解这门课程的知识，不断提高本课程的教学质量。 　　二、课程建设具体实践 　　1.师资队伍建设。精品课程建设的关键是师资队伍，是由主讲教师、教学骨干、教辅和实验人员组成的老中青相结合的教学团队。在师资建设方面，我们的做法是：以具有良好敬业精神、科研能力较强、教学经验较丰富的教师作为课程建设负责人；加强青年教师的岗位培训，让青年教师深入企业顶岗锻炼实践能力；课程组经常开展集体备课、集体听课和教学评议等教学研究活动，互相交流、取长补短、共同提高；鼓励课程组教师参加学院讲课比赛、课程资源竞赛等，不断提高教学水平。 　　此外还注意加强教学的规范化管理。具体措施有：开课前要求任课教师提交授课计划、两周的授课教案并经教研室主任审核后方可执行；进行期中教学质量检查，检查内容包括授课计划的执行情况、教案、考勤、作业以及听课记录等；期末考试实行教考分离，采用笔试加机试相结合的方式；课程组每学期末对课程建设进展状况进行总结，并制订下一学期课程建设计划。 　　2.教学内容建设和课程体系改革。教学内容建设与课程体系改革是精品课程建设的核心。精品课程应该体现其科学性、先进性和创新性的特征，而这些特征要通过具体的课程内容体系反映出来。我们在精品课程的建设实施过程中，课程组成员在教学大纲、教学内容、课程体系上做了比较大的修改。改变了原来的按照税种罗列的模式，按照“谁来交税、交多少税、如何交税”这一实际工作过程，转换成“纳税义务人、税额的计算、税款的申报”这一学习型任务，将教学内容整合成依次递进、从易到难的9个教学项目，具体为：纳税工作流程认知、增值税办税、消费税办税、营业税办税、城建税办税、关税办税、小税种办税、企业所得税办税和个人所得税办税。同时注重实践性教学，根据高职教育的课程体系具有很强的“实用性”特征，在教学内容中高度重视学生纳税申报这个实践性教学环节。根据“谁来交税、交多少税、如何交税”的原则，对每一个具体的税种都设计了对应的学习任务单，边讲授，边示范，边动手，边学习，取得了很好的效果，得到了学生的好评。这种理论与实践的整合是职业教育课程体系改革中的良好模式，能够实现知识、能力及素质的综合培养。 　　3.教学方法与教学手段建设。教学方法是教学改革的关键和切入点。现代化的教学方法与手段是精品课程建设的重要途径，教学方法的改革要充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念和思想。（1）实行灵活多样的教学方法。在教学过程中，使用问题式、案例式和参与式等多种教学方法，调动学生思考、分析和解决问题，使学生的被动学习变为主动学习，从而启发和提高学生的学习兴趣，提高了教学效果。（2）任务单的使用，使学生更积极的参与进来。改变了以前教师主讲的方法，采用任务单及分组完成任务的方法，教师边