差异教学在计算机类实训课程中的应用.docVIP

差异教学在计算机类实训课程中的应用 　　1 引入 　　计算机类实训课程是培养中职计算机相关专业学生成为高素质一线技术人才的根本基础，教学质量的好坏直接影响所培养人才的质量。然而，在此类课程的教学中普遍存在这样的问题，即学生已有知识水平不同，其接受知识能力参差不齐。差异教学的使用可以有效地解决此类问题。本文从教学内容信息化、创新“师徒制”两个方面阐述差异教学在计算机类实训课程教学中的具体实施策略。 　　2 差异教学概述 　　对于差异教学的定义，华国栋教授认为：“差异教学是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”[1] 　　遗传学和脑科学的研究表明个体之间存在差异是必然的。美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论的提出，使人们能更加客观更加科学地看待差异。多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，只是聪明的范畴和性质呈现出差异。[2]学生的差异性的确存在，但是这种差异不应该成为教育的负担，而是教育的宝贵资源。遗传学、脑科学和多元智能理论为差异教学法的应用提供了坚实的理论支持。在实施差异教学法的过程中应坚持正视差异、珍视并利用差异的原则。 　　3 正视差异，信息化教学内容助学习 　　在课程刚开始时，注意观察学生的现有知识水平、学习兴趣、接受知识的习惯及喜好等方面的不同。以图形图像处理Photoshop课程为例，在学习2周后，