高校“信息化教育”课程 翻转课堂教学模式的构建.docVIP

高校“信息化教育”课程 翻转课堂教学模式的构建 　　摘要：翻转课堂是一种全新的教学模式。本文以高校“信息化教育”课程为例展开了一系列探讨，旨在探究翻转课堂在高校教学实践中的应用，从而设计出一套适用于高校课堂教学的新模式。 　　关键词：翻转课堂;教学模式;信息化教育 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）07-0107-03 　　● 概述 　　翻转课堂（Flipped Classroom，也译作颠倒课堂、颠倒教室）是一种新出现的课堂教学组织形式。[1]1991年，哈佛大学著名物理学教授埃里克?马祖尔研究并归纳出学习主要包括知识传递和知识内化两个过程[2]，翻转课堂的出现，实现了传统课堂知识传授与内化两个阶段的颠倒，教师角色也从知识的传授者转变为学习的指导者和促进者，学生变成了课堂中知识的主动建构者与探索者。国外对翻转课堂的研究已趋向成熟，从麻省理工学院（MIT）的开放课件运动伊始，可汗学院微视频、耶鲁公开课和TED（Technology， Entertainment，Design）教育频道等众多优质教育视频资源的出现，均为翻转课堂提供了要素支持，助其发展。[3] 　　随着翻转课堂在国内开始盛行，引起了高校“信息化教育”课程教学的改变。本研究通过一个学期的教学实践，在该门课程中应用翻转课堂的教学模式，从而设计出一套适用于高校课堂教