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高职公共选修课程体系建设初探 　　摘 要： 基于工作过程系统化、项目化开发的高职专业课程体系已经日趋成熟，但暴露出人文素质培养远远滞后于职业能力培养的弊端，人文素质培养至少在课程体系建设上还没有被提上日程，未受到应有的关注与重视。目前，高职公共选修课存在定位不够准确、分类不够科学、保障不够有力等问题，本文针对这些问题提出具体建议和解决办法。 　　关键词： 公共选修课 人文素质 定位 　　目前，高职院校专业课程进入发展期，强调工作过程系统化、项目化，忽略对公共选修课的建设和思考，导致公共选修课处于初期探索阶段，课程体系及分类带有明显学科体系色彩，可以说还处于本科压缩阶段，还没有形成具有高职特色的公共选修课程体系。 　　一、高职公共选修课程定位 　　高职公共选修课首先要培养合格的公民，树立爱国、敬业、诚信、友善的价值观。在合格公民的基础上进一步拓宽学生知识面、开阔学生视野、增强学生的文化底蕴、培养学生的多种技能，成为学生谋求更广阔的就业渠道，提高自我竞争力的拓展平台；提高学生的综合素质，实现全面可持续发展。高职高专院校开设公共选修课不是对专业必修课的狭义补充和延伸，不是专业必修课的附属，而是培养高素质人才的重要手段，是高职课程体系的重要组成部分，对提高学生的就业竞争力，促进学生全面发展具有重要意义。 　　二、高职公共选修课程设计原则 　　1.坚持育人为本、德育为先。