人教版数学五上《积的近似数》教案2.docVIP

课例： 积的近似数 中古小学 王红媛 教学目的：1．使学生知道为什么要求积的近似值，会用“四舍五入法”截取小数积的近似数．2．培养学生的实践能力和思维的灵活性． 课前准备： 学生调查了解在实际应用中，什么情况下小数乘法乘得的积不需要保留很多的小数位数？怎样保留小数的近似值？ 教学过程 一、复习准备1．什么叫“四舍五入法”？把下面的数用“四舍五入法”保留一位小数．5.2103≈（ ? ?）　　　14.553≈（ ? ?）　　　9.962≈（ ? ?）2．在表中填上适当的数． 保留整数 保留一位小数 保留两位小数2.35647.916312.5834?4．计算．8.215×0.23＝　　　 二、导入新课 教师：观察我们刚才计算的小数乘法题，看看它们的积，你发现它们的积与我们原来计算的积有哪些不同？ 计算出来的积的小数位数都很多．教师：小数位数多了有哪些不好？ 学生讨论后回答，如不便于记忆，给计算增添麻烦，小数位数多了容易出错等．教师：更为重要的是，生活中很多情况下本来就不需要这么多小数位数．所以，我们要学习积的近似数．（板书课题）三、新课1．了解求积的近似值的意义． 教师：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，你怎样理解这句话？用你们调查的实际例子说一说，在生活中哪些地方不需要保留很多的小数位数？学生说自己的调查结