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基于教育需求视角下的我国女性高等教育的发展策略 　　摘要：随着经济的发展、社会的进步，我国女性接受高等教育的人数呈现上升的趋势，越来越多的高知识女性为社会做出了贡献。但从多年的教育情况来看，我国女性高等教育还存在诸多的问题，这影响了高素质女性优势的发挥。本文从教育需求影响因素中的个人需求和社会需求角度分析我国女性高等教育的发展中存在的问题，提出我国女性高等教育问题的解决策略，让更多的女性提高自身素质。 　　关键词：教育需求；女性高等教育；解决策略 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0001-02 　　随着时代的进步，越来越多的高知识女性在政治、经济、文化、科技等领域发挥着重要的作用。很多领域已经打破传统的性别歧视，给更多的女性提供了施展才能的机遇和平台。但在女性高等教育方面发展的这些年来，还存在诸多的问题，这影响了更多的女性参与社会竞争，影响了女性能力的发挥。美国社会心理学家马斯洛在需要层次理论中指出，每一个人都有生理、安全、社交、尊重和自我实现这五个方面的需要。教育需求是指个人或社会有支付能力的需要或需求，反映了教育支付能力与教育规模之间的关系，就社会而言指一定时期内国民经济各个部门对受过一定教育的劳动者的数量、质量和结构方面的需求，就个人和家庭而言指为满足个人和家庭某种精神或物质的需要从而产生的对接收各级各类教育的需求。 　　一、教育需求视角的内容 　　1.个人的需求。（1）个人期望：近年来，我国女性的工作和成就观念不断强化，她们想通过接受更多高层次的教育来实现并提高自身的社会价值，成为有内涵、有成就、有能力的新时代女性是大多数人的愿望，这就完全颠覆了“女子无才便是德”的中华传统观念。近年来，据统计调查，在大学生中女性所占的比例多于49％，更高学历的女性，如女硕士、女博士比例也在不断上升，在工作领域中的女性人数也在不断增加。在女性受到越来越多重视和关注的社会大环境里，中国女性有了更多的参政议政的机会，受教育的程度也得到显著的提高。（2）家庭背景：父母是孩子的老师，父母的一言一行会对孩子产生深远的影响。经济条件好的家庭可以在生活、学习、工作等各方面给予子女经济上的帮助，母亲的教育背景会对孩子受教育程度产生一定的影响，如果母亲受教育程度高的话，就会鼓励孩子接受更高的教育，积极参加有益的社会活动。 　　2.社会的需求。（1）社会经济发展水平。现阶段我国经济正值高速发展时期，人才是综合国力得到提升的关键，是全面建设小康社会的关键，而人才培养的关键在教育，因此，我国以更高远的眼光从大局出发，高度重视教育，已培育出更多的人才，并要协调好人才的性别比例。顺应时代的发展，女性教育需要不断优化和创新，要努力培养出高素质、高学历的女性人才。因而要不断完善目前的女性教育体制，要实现女性教育格局的多层次化和全方位化。（2）社会文化。由于女权主义步伐的推进，新时代的中国女性才得以在国、内外舞台上开辟属于自己的天地。女性的社会地位是社会进步的度量衡。随着我国男女平等的基本国策的实施，我国女性高等教育得到了突飞猛进的发展。主要表现在以下几个方面：一是充分保障了女性受高等教育的权利；二是增加了女性接受高等教育的机会；三是提高了女性接受高等教育的层次。这些在为全民族妇女素质的提高做出了积极贡献。 　　二、我国女性高等教育现状中的问题 　　在中国教育历史上，与男性相比，女性接受教育的机会要少得多。近几年，随着女性教育受到越来越多的关注，校园中女生人数也在不断增加，根据数据显示，目前在很多有名的大学中，女生所占比例大幅度提升，说明我国教育体制改革的成绩显著。但同时也存在不少问题，如女性大多数偏向了文科性领域，工科性领域的女生比例还是很低，这种学科的性别差异限制了女性在高科技领域中的发展，缩小了女性职业选择的范围。本文从我国历史文化和社会发展等角度出发，对我国女性高等教育中的性别存在差异的原因进行分析。 　　1.传统文化的影响因素。中国数千年的父权文化和儒家思想直接影响了女性在社会中的地位及女性高等教育的发展，且传统儒家思想的女性观强调“男尊女卑”、“男外女内”，强调女子生活规则的所谓“清贞”、“贤淑”、“恭顺”。女性在特定的社会文化环境中丧失了主体意识，成为男性的附属品。这种观念也直接影响了女性在专业领域中的选择，无意识中被长辈“男理女文”的思想所引导。 　　2.家庭背景的影响。多年来，许多教育学研究者把个人家庭的经济条件看作影响学生是否有机会接受高等教育的重要因素。从社会性别角度而言，家庭经济条件的优劣对女生高等教育机会获得的影响更大。在教育费用大幅度增加的情况下，家庭更侧重于对男孩的教育投入，同等家庭条件下女孩比男孩更容易早失学。 　　3.高校招生的限制因素。高等教育本身存在着男