探寻“情境交融”的体育课堂.docVIP

探寻“情境交融”的体育课堂 　　一、创想“情境主题”的教学设计 　　正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”体育课堂上运用情境教学，不仅能激发学生的兴趣，也能极大地提高课堂教学效率，更能让学生感受到体育课的情、智、美。 　　1.指导思想——秉持“健康第一” 　　体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，将增进学生健康贯穿于课程能够实施的全过程。 　　《成长的奥秘》这节课的教学内容涉及运动参与、身体健康和社会适应三个方面，主要内容是双脚跳。教学方法选择模仿袋鼠跳，并以游戏的形式指导学生学习，使学生在短时间内掌握跳的方法，发展跳跃能力。教师以积极的语言引导、同学之间互帮互学以及小组合作学习、分组比赛等形式，培养了学生刻苦、努力、积极向上、合作互助的精神，使学生朝着身心健康的方向发展。 　　2.设计思路——创想“情境主题” 　　本课以“情境教学”贯穿始终，以探索小袋鼠《成长的奥秘》的故事情节为主线，把各环节有机联系在一起，形成一个不可分割的整体，让学生成为故事的主角，在扮演角色的过程中体验袋鼠由小到大不断强壮、学习本领的经历。在行云流水般的教学过程中渗透滚动、爬行、跳跃等基本动作技能的学习，有利于学生掌握技能，提高教学效率。