2014年人教版语文七下《伟大的悲剧》导学案之一.docVIP

河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》导学案 新人教版 教案信息： 教学目标： 1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。 3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。 重点难点： 培养学生快速阅读，理清故事情节能力， 体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。 教学准备： 幻灯片 板书设计： 时间 地点 人物及事件 12.1.16白色雪原 斯等发现自己晚到一月 12.1.18南极点 斯等到达极点，伤心并要作证 12.2.17屠宰场地 埃文斯死去 12.3.2贮藏点 四人感到可怕的绝望 12.3.21帐篷里 无法离开帐篷 12.3.29帐篷里 等待死神来临并写书信 12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们 12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓 课堂练习： 一、语言积累： 1．给下列加点字注音。 凛冽（ ）吞噬（ ）告罄（ ）毛骨悚然（ ） 遗孀（ ）鲁莽（ ）钦佩（ ）怏怏不乐（ ） 羸弱（ ）战栗（ ）销蚀（ ）忧心忡忡（ ） 2．请写出下列句子所使用的表达方式。 （1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（ ） （2）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的最新的痛苦和失望。（ ） （3）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……（ ） （4）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（ ） 课文选自《 》。作者是 ， （国籍）人，他的主要成就体现在 方面。故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。 43．文学常识： 、同样一句话，重音不同，所强调的意思也不同。请根据以下重音提示，分别写出相应的提问 。 他叫你明天去。________________________他叫你明天去。___________________________ 5、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是(D B A C ) 爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉 C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光 6、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ D ） A、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。 B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。 C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。 D、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。 作业布置： 斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，可是有人认为他们并没有创造出什么价值，你认为呢？ （2）人物的思想感情往往都是通过一些细节表现出来的，请试着模仿写一段细节来表现人物一定的心理。 （3）课外阅读《最后的跋涉——斯科特上校日记片段》引导学生拓展延伸，进一步体会课文的思想感情， 教学反思： 通过这篇课文的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰辛。作者以饱满的激情颂扬了令人尊敬的斯科特一行，他们那种勇于探索的大无畏精神和高尚的人格力量让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。 学案设计： 《伟大的悲剧》导学稿 备课人：七年级语文组 学习目标： 知识目标1．积累生词、成语，品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。2．快速默读课文，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。3．从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。能力目标 1．角色复述，把握文章中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。2．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。3．感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。情感目标体会作者对英雄的赞颂之情， 激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，