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英语教学之互动式教学浅谈 　　摘要：英语教学要为学生创设互动平台，让学生在互动式教学的氛围中，积极地参与，学生自主地学习。师生情感的交融，师生间的合作，都是为了让学生在良好的氛围中更好地学习。 　　关键词：互动；参与；自主学习；情感交融；师生合作 　　中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0174-02 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”小学生刚开始接触英语时，学习兴趣特别高。可是由于教师不注意教学方法，不注意师生互动，机械地灌输知识，学生只能被动地听教师讲解，接受教师安排的任务，而没有自己独特的想法。久而久之，学生渐渐对英语失去兴趣。互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动的主角，互相交流经验，来实现学生听、说、读、写英语能力全面发展的一种教学模式。在教学中必须做到学习者的参与、师生的合作，以及情感的交融，这样才能达到事半功倍的成效。 　　一、互动式教学让学生积极参与 　　在课堂教学中，学生是主体，教师是辅导者，教师的一切活动都是围绕学生，引导学生参与到课堂教学中去。互动式教学就是给学生一个机会——让学生积极参与。在实际的英语教学中，不同的课堂教学需要不同的互动参与方式，有时要让学生全员参与，教师可以根据学生的个别差异，设置不同的问题，各个学生根据自己的水平回答问题，这样可以增强学生的自信心，让学生积极参与，形成学生全员参与的局势。如在上英语课时，我给学生设置不同的问题，有针对性，也和所教内容相关，开展一场竞赛，竟然取得很好的效果，不仅让学生全员参与，而且以后的学习也让学生在轻松、愉悦的氛围中度过。有时要让学生主动参与，在这时，就要为学生设置情境，那如果这个情境是学生所喜欢的，他就会主动地、积极地参与其中，巩固这节课所学的知识，对于学生在实际生活中的运用也是很有帮助的，及时发现问题，解决问题，让自己的知识学有所用。记得，我给学生上4A第六单元的内容，是教授句型Whose…is this/are they？It’s/They are xxx’s.我先是让学生带点实物，如毛衣、围巾等，然后上课时，在学生懂得这个句型基础上，创设情境Lost Property Office，让学生参与其中。这时学生都很积极地把他们准备好的实物拿出来，放在桌子上，请一个学生上来问，其他同学领。在这个过程中，我尽量让学生主动参与，也尽量让每位学生都得到锻炼。这样的互动，让学生锻炼了口语，也让学生知道在哪些场合可以运用这个句型。互动、参与真的可以让学生树立信心，让学生有话想说，有问题也可以及时纠正。当场的纠正最有利于学生的记忆，也有利于学生马上从错误中走出，不至于一错再错。互动式教学不仅让学生积极地参与英语的学习，而且让课堂的气氛活跃起来，让英语课堂的学习成为学生激发兴趣的源泉，让学生愿意去学习英语，掌握英语的相关知识。 　　二、互动式教学让学生自主学习 　　互动式教学让学生积极参与后，学生有了学习英语的兴趣，就会自己去探索，自己去摸索，这就是自主学习。 　　在课前，老师给学生安排的任务，学生会以他们自己的方式做相应的准备，而且老师让他们准备的，他们也会尽力准备的。在课上，当老师讲到一个问题时，学生就会积极开动脑筋，有时挠挠脑袋，有时望望老师……很认真地思考，也很主动地去想，虽然有时需要老师的指导，但这也是促进学生自主学习的一种方式。学生自主学习的方式多种多样，互动式教学给学生创造了这样一个自主学习的机会，有时给学生提出问题，让他们自主解决；有时让学生自主发现问题，然后以不同的方式自主解决问题；有时自主提出问题，自主解决问题……不管以何种方式，给学生以思考的空间，有利于学生各方面的发展。 　　三、互动式教学让师生情感交融 　　互动式教学是有教师与学生的互动，而教师与学生的共同参与，可以促进师生之间的情感，教师尽他们的所能帮助学生，而学生也更信赖教师，有利于师生的共同进步与提高，互动式教学就是这样，增进师生情感，让师生情感交融，但做到这点也并非易事。我觉得，在互动式教学中，师生情感的交融是有一定基础的。首先，师生之间要有爱，爱是学生信赖教师的基础，爱是师生沟通的前提，爱是师生产生情感的催化剂，爱本身就是一种很好的教育，在英语的课堂教学中，融入爱可以让课堂气氛有一种说不出的感觉，既轻松又温馨，可以让师生之间的关系更进一步，更亲近。有一次，上英语课，我面带微笑，把我的爱写在脸上，身体姿势也是我表达爱的一种方式，从我的举手投足间可以感受到一种无形的爱，从学生的眼睛中，我可以感受出来。而当学生感受到你的爱，就会全身心地投入学习，学好知识，用好知识。其次，师生之间要平等，平等可以让很多复杂的事变得简单起来。学生愿意与教师交谈，把心中的事告诉教师，