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自己开门 　　又到一年一度小学招生的阶段，每年招生和那些新生见面总会发现一些比较特殊的孩子。有一些孩子被称为自闭症儿童，今天，我又遇到了这样的孩子。当孩子的母亲在父亲的陪伴下带着泪水讲述孩子的成长过程带给他们的痛苦时，我想到了一部影片——《自闭历程》，安慰并告诉他们这是一部值得阅读的影片，这是可以给自闭症家庭带来信念的影片。 　　《自闭历程》是美国拍摄的一部关于自闭症孩子成长的影片。影片主要讲述1951到1988年间被诊断为患有自闭症的坦普尔·葛兰汀的学习成长历程。这样的影片除了能给自闭症儿童的家庭带来可能性的希望外，带给我们教育者怎样的启示？本文通过访谈形式，特邀特级教师及心理学专家加以阐述，向我们呈现了这部影片引发的一个群体对教育的思考。 　　一、沉浸影片 　　项阳：这部影片还是极其震撼人的，无数个画面特写描绘着坦普尔的恐慌的眼神，这是自闭症儿童呈现的一个特征，这让我强烈地意识到作为教育者给予他们的安抚显得多么的重要。影片中还有不少这样打动人的画面冲击着我们的教育敏感神经。 　　特级教师李玉芳：是的，焦灼、不安、忧郁的眼神是主人公留给我的最初印象。但最打动我的是主人公与两个人身上发生的故事的片断，让我看到了坦普尔另一种眼神。一个是他的科学老师卡洛克博士，他发现了坦普尔不是比别人差，只是与众不同，他知道坦普尔视觉思维超强，于是让大家去完成一个神奇的屋子实验，透过一个窗口看到大小不同的物象，而事实上是制造错觉，那两个物象中马和门是一样大的。在老师引导下，只有坦普尔成功了，从此身边的嘲笑羞辱少了，也点燃了她思维的火花，我看到的是她放光的眼神，坦普尔看到了自己的价值。另一个人是她的室友盲人姑娘，大学期间，由于她的怪异生活方式让很多人躲避，只有盲人姑娘不介意，并耐心倾听坦普尔的心声，盲人姑娘是第一个与坦普尔有身体接触的人，轻轻挽起坦普尔的手臂，如同挽起的是光明，我在她滔滔不绝为盲人姑娘描述电影画面中看到了她幸福的眼神，那是被尊重、被需要极其兴奋的满足神情。 　　特级教师贾秀梅：我印象比较深刻的是坦普尔两次代表性发言。一次是在大学毕业典礼上她勇敢地向大家说明自己是如何面对自闭症的，她引用音乐剧“天上人间”中的歌词表达自己的谢意和战胜自闭症的决心：“当你穿过暴风雨高高昂起你的头颅，不要惧怕黑夜，风雨过后终有灿烂天空……希望永存你心，你永远不会孤独前行……”另一次是在世界自闭症儿童大会上，她说：“我周围的人都知道我与众不同，却不另眼相看，每个人的努力都让我融入集体，是他们帮助我打开通往世界的大门。” 　　特级教师郑冬梅：给我印象最深的是特写的“门”。坦普尔在中学读书时，一扇自动门害她把食物撒掉，她落荒逃走，身后留下同学们的讥讽声，从此她对自动门有了心理障碍；每次她情绪爆发时，就爬进自制的“牛笼”门，让冰冷的机器抚平心灵的创伤；在毕业典礼之际，她爬上高台，信心满满推开一扇塑料薄膜的门，她看到了广阔的世界，并认定脚下和谐的牛群世界就是自己的未来世界；坦普尔潜心研究“牛道”，撰写硕士论文，为了自己的设计能被人认可，给牛以临死前的尊严，她几次鼓起勇气敲开编辑部和牛场的大门；她在科学老师卡洛克博士的激励下设计了神奇的屋子，屋子里面的门就是一扇科学大门；在一个卖场一位陌生的女士为她顶住了自动门，从此消除了她的恐惧，并在这位女士的引荐下，坦普尔富有人性的“牛道”设计得以采用并被向世界推广。一扇又一扇的大门，坦普尔是用勇气和毅力打开的，她最终走向自己美好的人生。 　　特级教师张虹：你们都提到了事、物、人，透过这一切感受心灵。如果说影片是一个拯救生命、唤醒灵魂的故事，那么一切的救赎应该首先基于这个人——坦普尔的母亲：基于她的悲伤无助却能耐心守候，基于她的苦痛无奈却能倾心激励，基于她在矛盾中苦苦挣扎却又能做出理性的抉择。她是为了女儿能自己打开“门”而制造第一把钥匙的人。一个拥抱让人寻味。在科学老师的遗体“告别会”后，坦普尔主动拥向了母亲——把那个只和机器偎依，拒绝包括母亲在内的所有人触摸的身体拥向了母亲。或许这个拥抱让母亲等得太久，又好似来得太快，快到母亲好像还没有做好接纳的准备，更来不及咀嚼美妙的滋味，看到的已是坦普尔的背影。那一瞬间我甚至感到母亲的脸上飘过虽有一丝不自然，却又有得到整个世界的震惊满足。 　　项阳：确实如此，“门”是这部影片的灵魂，有的上锁，有的只需轻轻一推。从科学老师卡洛克博士告诉坦普尔有“门”，“门”后有奇迹开始，坦普尔就在亲人、友人和陌生人的帮助下，唤醒了她对奇迹的渴望，于是自己鼓起勇气，推开了一扇扇门。 　　二、链接现实 　　项阳：这样的影片，我们看着看着，就会情不自禁想到我们身边的孩子，在我的学校就接受过这样儿童的教育，基本上课堂上你看不到他安静的身影，总是到各个办公室搞破坏，其中最严重的一次是砸坏了学校的电