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跨文化交际敏感能力的养成 　　摘要：在网络技术普及和全球化浪潮的影响下，多元文化业已存在我们的生活和学习之中，跨文化交际成为生活的一部分。大学英语教学应该超越传统的单纯语言教学，利用对比教学法、现代多媒体技术等手段，更系统的培养学生跨文化交际敏感，通过适度移情，文化正负迁移的平衡，提高学生的跨文化交际能力。 　　关键词：全球化；跨文化交际；移情 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0065-02 　　进入21世纪，在通讯网络技术的推动下，全球化和国际化的发展趋势也相应地加强了文化交流和互动。许多高校都在招收来自不同文化背景的学生。文化的碰撞和相互融合给校园文化多样性带来新的研究课题。我们不能把多元文化背景仅仅当成一种存在。不同的文化总是相互影响、相互融合；同时又不可避免地会产生矛盾甚至冲突。跨文化交际学的奠基者Edward T.Hall提出了“文化即交际，交际即文化”的重要概念。我国的跨文化交际教学和研究都有了很大的发展。但是，理论探讨和理论建构在一线大学英语教师中还相对缺乏，在课堂英语教学过程中，关于跨文化交际理论系统不够完善。对于一些语言文化现象由于缺乏系统的理论指导，表现出零散的特征，学生往往是无所适从。随着大学英语教学改革的不断深入，教学水平的提高，我们切实体会到语言不仅仅是词汇和语法的组合，它是丰富的文化内涵的外