运用研究性学习方式开展高中心理健康教育.docVIP

运用研究性学习方式开展高中心理健康教育 　　现今，各中小学校的心理健康教育已轰轰烈烈地开展起来了，虽然已取得不小成效，却较难深入开展，而且不少只是落实在表层。对于逻辑思维能力已充分发展的高中生而言也显得过于表面化，若运用研究性学习的方式开展高中学校的心理健康教育工作，则可以发挥高中生在心理健康教育中的主体作用，真正实现自我反思，促进学生自主成长。而在“一切为了学生的发展，一切为了学生的明天”的新课程教育教学理念下，学生心理健康教育亦更加深入地推动着新课程改革与发展。因此，将心理健康教育以主题探究活动的形式开展，既符合高中生思维发展特点，又适应山区普通高中学校探究性学习的要求。 　　一、运用研究性学习方式开展心理健康教育的必要性 　　（一）山区学校开展探究性学习活动内容比较单薄，形式单一，而以心理健康教育为主题开展探究活动，极大地推进和丰富了新课程倡导的探究性学习活动。山区学校由于受各种客观条件的限制，一些探究活动难以开展，甚至根本没有办法开展，大多采用从书本到书本的“讲授式探究”。很多都是在纸上“做实验”，在卷子上分析“学生心理素质”等，山区学校师资薄弱、经费短缺，探究活动的开展，要结合自身实际，从“探究身边的人和事”入手。探究活动是培养和提高学生科学素养、心理素质的主要方式之一，是素质教育的重要内容。传统的心理健康教育教学重视模仿、继承，接受知识等，在一定意义上是不可缺少的