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运用积极语言帮助学生建立希望 　　〔关键词〕积极语言；小学生；希望 　　小学三年级课上，数学王老师讲评考卷，对着王朵朵大声指责：“这道题你在前天做练习的时候，明明做对了，为什么考试却错了？”老师把朵朵的卷子“啪”地一下拍在桌子上，朵朵浑身猛地抖了一下。 　　“这题我不仅仅是讲了很多遍，还让你们做练习了，你有啥理由不会啊？” 　　老师走到朵朵身边，“你为什么不回答我？你回答啊！” 　　朵朵：“老师，我也不知道为什么会这样……” 　　老师：“我就是不明白你们为什么不长心呢？” 　　朵朵低下的头抬起来，低声说：“对不起，老师，我对不起您，我错了！” 　　班上类似的情况发生在七个学生的身上，王老师一并叫起这七个学生，用手指扫射般指点着他们低垂的头： 　　“我明白了，你们都无心，难怪你们成绩差！” 　　以下是我和王老师的对话： 　　王老师：“我就是不明白，为什么明明会的题目，考试却出错！” 　　我：“你用什么方式了解过 　　原因？” 　　王老师：“我就是问‘为什么’啊。” 　　我感觉到她的“为什么”承载了太多指责的味道，仿佛一座山压在学生身上，以致学生们只会说“对不起”。 　　当我把那句“为什么”夹带语气演示给她的时候，王老师的眼圈红了…… 　　这是一个责任心非常强的老师，她接手的这个班比另外一个平行班学业成绩本来就要好一些，而她的目标是要更好，要在区考试中